小学数学人教版二年级上册：6的乘法口诀-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

二年级

学期

秋季

课题

6的乘法口诀

教学目标

1.知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

2.经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

3.经让学生在解决问题的过程中，进一步体检数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

教学重难点

教学重点：

熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算。

教学难点：

编制6的乘法口诀

教学过程

激趣导入

猜谜小游戏

同学们，在上课之前，我们一起来玩一个游戏，请看谜题，谜底是？（豌豆荚）

探究新知

（1）加一加，找规律

现在正是豌豆荚成熟的季节，老师收集到了豌豆荚的图片，请你们仔细观察，从图中你们能获得哪些数学信息？

生：一个豌豆荚里有6颗豌豆，这里有6个豌豆荚。

观察的真仔细，一个豌豆荚里有6颗豌豆，2个豌豆荚中又包着几颗豌豆呢？12是怎么来的？如果有3个、4个、5个、6个豌豆荚，你们知道它们又有几颗豌豆吗？接下来请同学们独立完成表格的填写，注意要把计算的过程记录下来哦。

生1：乘法计算

生2：口算得到

生3：加法计算

生4：借助5的乘法口诀计算

同学们的用乘法、口算、加法算式还借助了5的乘法口诀这么多种方式完成了表格，真是

会动脑筋的小机灵们。同学们，这些方法之间有共同点吗？

生1：我发现它们都在计算有几个6，以这个乘法算式为例，这是在计算3个6是多少，也可以写成6×3=18，对应的加法算式是6＋6＋6。

生2：我赞同！第4种也是，你们看，在五五二十五的基础上，每份再加上一个，不就变成了5个6了吗！

小结：根据你们的意思，我们将这几种方法对应起来，它们都是在求几个6是多少。

（2）编制6的乘法口诀

那我们怎样才能又快又对的记住它们的结果呢？是的，我们可以通过编制6的乘法口诀来记忆。接下来请同学们根据算式编一编6的乘法口诀（倒计时15秒）

（展示学生编好的乘法口诀）你们编写的和他的一样吗？看来大家都已经掌握了编写口诀的方法了！

巩固与练习

（1）口诀速说

掌握了6的乘法口诀，我们一起来玩一个对口诀的小游戏。

游戏规则：根据图女生说乘法算式男生说乘法口诀

（2）快算能手

6×3＋6=6×4＋6=6×5＋6=

6×4=6×5=6×6=

你算对了吗？观察上面这些算式和结果你发现了什么？

生1：哎，我发现第一行算式和第二行算式的结果一样

生2：其实这个算式是由下面的4个6拆分成了3个6和1个6，同样这2个算式也是下面这个算式的拆分，上下两个算式可以用同一个乘法口诀得到结果。

同学们不仅记住了口诀，还明白了乘法算式的本质道理，这些口诀不仅能帮助我们正确计算，还能解决一些生活中的简单问题呢？

（3）解决问题

①1只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁（）条腿，6只蚂蚁（）条腿。

②格子最少的宝箱是哪个？

四、回顾与总结

（1）同学们，通过今天的学习你们有什么收获？是的，我们编写了6的乘法口诀，乘法口诀的队伍又强大了。

（2）我们不仅会编口诀，还能运用口诀解决问题，收获真不小！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。