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电工技术基础课程标准-(4349)--第1页
电工技术基础课程标准-（4349）
《电工技术基础》课程标准
编制单位：
1、课程性质
1.1课程的定位
《电工技术》是高职机电一体化专业的一门基础技能课程.衔接前
导基础课及后续专业课的桥梁，对培养职业能力起主要支持作用。又
是一门实践性较强的电类应用学科。它不仅是学科教育,更是素质教育
通过本课程的学习，可使学生获得常用电路分析、设计、安装、维护、
测量以及故障诊断等基本知识与实践技能。为学习电子技术、机床电
气控制、机电设备维修等后续课程及从事工程技术工作打下一定的基
础。达到维修电工（中级）职业技能资格考证培训要求。
1.2课程的设计理念和思路
1.2.1课程的设计理念
从生产实际出发所学为所用够用为度根据职业能力确定教学目
标根据工作任务整合教学内容
根据工作岗位设计教学情境根据工作流程设计教学过程根据职
业标准设计评价标准
1.2.2课程的设计思路
以项目式教学模式开展课程教学，提升学生职业能力。以具体的
电路检测与连接为载体。融合认知、安装、调试和检测等内容，
实现教、学、做一体化教学。突出课程的职业性、实践性和开放
性。以学生为主体，践行“教、学、做”一体的教学原则。参考
行业、企业实践经验进行开发知识、技能、素质三目标的实现贯
穿于整个教学过程中。采取多样化教学方法。
1.2.3职业面向
机电设备维修岗位、机床操作岗位
1.2.4职业拓展
产品设计与工艺设计岗位、机电产品营销岗位、生产管理岗位
电工技术基础课程标准-(4349)--第1页
电工技术基础课程标准-(4349)--第2页
2、工作任务和课程目标
2.1工作任务
2.1.1典型工作任务
根据《机电一体化专业人才培养方案》和职业岗位典型工作任务
分析，确定《电工技术基础》典型工作任务如表1所示。
表1：典型工作任务表
课程名称（学习领域）：电工技术基础
一体化教学学时：75学时
典型工作任务
序号典型工作任务学习目标
1理解电路的模型及基本物理量
1万用表电路使用
（测负载的电流、
电压（电位）、
电容；测二极管
PN、
2掌握电压与电流的测量
3理解基尔霍夫定律，并能正确应用
4理解戴维南定理和诺顿定理、掌握支路
电流法
5掌握万用表的使用方法
23安全用电与触安全用电与触电急救知识
电急救
1理解正弦交流电的三要素、理解有效
值、最大值、瞬时值
白炽灯照明电
2掌握用相量法计算简单正弦交流电路的路安装及测量
方法
3了解正弦交流电路瞬时功率的概念，理
解和掌握有功功率、无功功率和视在功率
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的概念，理解功率因数的概念和计
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