Unit3 课时3 语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版).docx

Unit3课时3语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3课时3语法2023-2024学年八年级上册英语操练场教学设计(牛津深圳版)

设计意图

本节课旨在通过操练牛津深圳版八年级上册Unit3的语法内容，帮助学生巩固现在完成时的用法，提高他们在实际语境中运用该语法结构的能力。通过创设真实情境，引导学生观察、分析和实践，使其能够熟练掌握现在完成时的构成、用法及关键时间状语，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用现在完成时的语法结构进行表达，提升语法运用能力。

2.文化意识：通过语境理解，增强学生对英语国家文化背景的了解。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析和归纳，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：指导学生运用恰当的学习策略，如自主探索、合作学习，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-现在完成时的构成：强调have/has作为助动词，以及过去分词的使用，如“Ihavefinishedmyhomework.”

-现在完成时的时间状语：介绍常用的时间状语如already,yet,just,ever等，并让学生在实际句型中使用，例如：“Shehasalreadyreadthebook.”

-现在完成时的用法：明确现在完成时表示过去发生的动作对现在有影响或表示从过去开始一直延续到现在的动作，如：“HehaslivedinShenzhenforfiveyears.”

2.教学难点

-区分现在完成时和一般过去时：学生常常混淆这两个时态，需要通过实例进行区分，例如：

-错误：“Ihavegonetothestoreyesterday.”（应为一般过去时）

-正确：“Ihavebeentothestore.”（现在完成时，表示过去去过，现在可能还在商店或已经回来）

-现在完成时与特定时间状语的搭配：学生可能不清楚哪些时间状语不能与现在完成时连用，如yesterday,lastweek等，需要通过练习加以强化：

-错误：“Ihavevisitedmygrandparentslastweek.”（应为一般过去时）

-正确：“Ihavevisitedmygrandparentstwicethisyear.”（现在完成时，与thisyear搭配）

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津深圳版八年级上册英语课本，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit3课时3语法相关的PPT演示文稿，包含现在完成时的例句和练习题，以及视频片段用于引入话题。

3.教学工具：准备白板和标记笔，用于板书重点内容和进行课堂互动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习和讨论语法点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在完成时是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现在完成时的例句，让学生初步感受该时态的用法。

简短介绍现在完成时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在完成时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解现在完成时的定义，包括其构成（have/has+过去分词）。

详细介绍现在完成时的组成部分或功能，使用PPT展示相关图表或示意图帮助学生理解。

3.现在完成时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在完成时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、用法和意义，让学生全面了解现在完成时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用现在完成时解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论现在完成时在特定情境下的运用，并提出创新性的例句或想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在完成时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在完成时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及错误分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点