5以内的减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

5以内的减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课主要围绕一年级学生掌握5以内减法的基本概念和方法。教材通过生动的实例和图片，引导学生理解减法的含义，掌握减法运算的规则。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用5以内的减法解决实际问题，为后续学习打下基础。本节课内容与一年级学生的认知水平相符，注重培养学生的学习兴趣和动手操作能力，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过理解和运用5以内的减法，学生将提高问题解决能力，能够在实际情境中运用数学知识。同时，通过操作活动，学生的动手操作能力和空间想象力也将得到锻炼，培养其创新意识。此外，通过小组合作学习，学生将增强交流与合作能力，提升个人在集体中的参与感和责任感。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解和掌握5以内的减法运算。具体包括：

-减法的概念：通过具体物品的减少，让学生理解减法的含义，例如，从5个苹果中拿走2个，剩下的是3个，即5-2=3。

-减法算式的书写：学生需要学会正确书写减法算式，如3-1=2，理解等号两边的数量关系。

-减法运算的规律：通过实例让学生发现和总结5以内减法运算的规律，比如减数和差的关系。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对减法运算的理解和运算规律的掌握。具体包括：

-减法与加法的区别：学生容易混淆减法和加法，需要通过直观的教学手段，如实物操作和故事情境，帮助学生区分两种运算。

-减法算式的逆向思维：学生在理解减法时，可能会对减法的逆向思维感到困难，如从结果推算原来的数量，例如，已知3-1=2，推断出2+1=3。

-减法运算的灵活运用：学生在面对不同的减法问题时，可能不知道如何运用已知的运算规律，需要通过大量的练习和变式训练，提高学生的运算灵活性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过清晰的讲解，介绍减法概念和运算规律，确保学生理解基本概念。

-情境教学法：利用故事情境和实际操作，让学生在具体情境中学习减法运算，增强学习兴趣。

-小组合作学习：鼓励学生分组讨论和解决问题，通过合作交流加深对减法的理解。

2.教学手段

-多媒体演示：使用电子白板展示减法运算的动态过程，帮助学生直观理解减法。

-教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，让学生在游戏中巩固减法运算。

-实物操作：准备实物或教具，如小石子、玩具等，让学生动手操作，加深对减法概念的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用课件展示一幅动物园的场景，画面中有5只小猴子，其中2只正在爬树离开。提问：“小猴子们发生了什么故事？剩下的猴子有几只？”

-提出问题：引导学生思考，如何用数学语言来描述小猴子减少的情况。

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——5以内的减法。

2.讲授新课（15分钟）

-减法概念介绍：使用实物（如小石子）进行演示，展示5个石子减去2个石子的过程，引导学生理解减法的含义。

-减法算式书写：在黑板上板书几个5以内的减法算式，如5-2=3，4-1=3，让学生观察并说出每个算式中各部分的名称。

-减法运算规律：通过几个实例，让学生发现减法运算中的规律，如减数和差的关系。

-预期效果：确保学生理解减法概念，掌握减法算式的书写，并了解减法运算的基本规律。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：在课件上展示几个5以内的减法题目，让学生独立完成，并鼓励学生说出自己的解题思路。

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论一道减法题目，讨论如何运用规律快速解决问题。

-预期效果：通过练习和讨论，巩固学生对减法的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-问答游戏：教师提出一些5以内的减法问题，学生快速回答，答对的学生可以获得小奖品，增加互动性和趣味性。

-角色扮演：让学生扮演小猴子，模拟减法运算的过程，其他学生观察并说出运算结果。

-问题解决：教师给出一个实际问题，如“小明有5个糖果，吃掉了2个，还剩几个？”让学生独立思考并回答。

-预期效果：通过互动游戏和角色扮演，提高学生的参与度，加强师生之间的互动，同时巩固学生对减法的理解。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调减法的概念、算式书写和运算规律。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-预期效果：巩固学生对本节课内容的记忆，提升学生的学习信心。

6.作业布置（无时间限制，课堂最后布置）

-布置相关的5以内减法练习题，要求学生在课后独