Unit 9 第2课时 Section A (3a—3c)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版.docx

Unit9第2课时SectionA(3a—3c)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版

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教学内容

Unit9第2课时SectionA(3a—3c)2024-2025学年九年级英语上册同步教学设计（人教版）河北专版，主要涉及以下内容：

-教材章节：Unit9第2课时SectionA

-内容包括：

1.3a:阅读理解，介绍一个关于保护动物的故事。

2.3b:听力练习，让学生听一段关于动物保护的对话，完成相关问题。

3.3c:口语练习，引导学生讨论如何保护动物，分享个人经验和观点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力，具体核心素养目标如下：

1.语言能力：通过阅读、听力和口语练习，学生能够理解并运用与动物保护相关的词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.思维品质：通过分析故事和对话中的信息，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够形成自己的观点并进行有效论证。

3.学习能力：鼓励学生通过合作学习和自主学习，提高信息检索、整合和应用能力，同时培养自我监控和评价学习成果的习惯。

学情分析

九年级的学生在知识层面上已经积累了一定的英语词汇和语法基础，能够进行简单的阅读理解和书面表达。在能力方面，学生具备基本的听力理解能力，但可能在听力细节捕捉和口语表达上存在一定困难。在素质方面，学生对动物保护有一定的认识，但需要进一步激发其探究和思考的深度。

学生在行为习惯上，经过两年多的英语学习，已逐渐形成了一定的学习规律，但可能存在对英语学习兴趣减弱、学习动力不足的问题。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面有待提高。

针对本节课，学生对动物保护话题较为感兴趣，有利于激发其学习热情。然而，由于话题涉及一定程度的抽象思维，部分学生可能在理解故事和对话内容时遇到困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取适当的教学策略，以提高学生的参与度和学习效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、教学PPT、网络英语学习资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语交流练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示动物保护的宣传海报，引导学生关注动物保护的重要性。

-提出问题：“你们认为为什么需要保护动物？”让学生思考并简要分享自己的观点。

-学生讨论后，教师引入本节课的主题，即如何通过阅读和听力练习来了解动物保护的实际行动。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读3a部分的故事，引导学生关注故事中的关键信息和保护动物的行为。

-通过PPT展示故事中的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。

-播放3b部分的听力对话，让学生听后回答相关问题，检查理解程度。

-教师解释和示范3c部分的口语练习，引导学生如何表达自己的观点和经验。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，进行3a部分的阅读理解练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-听力练习：再次播放3b部分的对话，学生独立完成练习题，教师提供反馈和讲解。

-口语练习：学生按照3c部分的指导，进行小组讨论，分享保护动物的想法和计划。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的口语练习成果，其他学生给予反馈。

-教师提出问题，如：“你认为保护动物的最大挑战是什么？”引导学生深入思考并讨论。

-教师总结学生的观点，强调保护动物的实际行动，并鼓励学生在日常生活中做出贡献。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调核心素养中的语言能力、思维品质和学习能力的培养。

-布置作业：要求学生写一篇关于如何保护动物的短文，并在下节课分享。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学活动，帮助学生理解掌握动物保护的相关知识，并在实际交流中提高语言运用能力。同时，教师通过提问和讨论，引导学生深入思考，培养其思维品质和学习能力。

知识点梳理

1.词汇

-动物保护相关词汇：animalprotection,endangeredspecies,conservation,habitat,poaching,etc.

-常用动词和动词短语：protect,preserve,rescue,raiseawareness,takeaction,etc.

-描述动物特征的形容词：endangered,extinct,rare,threatened,etc.

2.语法

-一般现在时态：描述动物保护的现状和一般行为。

例句：Manyorgan