教师在双减背景下如何提升义务教育教学质量的有效性研究总结 .pdf

教师在双减背景下如何提升义务教育教学质量的有效性研究总结--第1页

“双减”政策心得体会

“双减”工作是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康

成长的国之大计。作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵

地上，更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。

在我看来，“双减”不是让学生远离学习，度光阴，轻视教

育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是

对我们教育工作者提出了更高的要求:我们要提高课堂教学效率，我

们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学

生自主探究问题，解决问;要健全作业模式和形式，减轻学生过重的

作业负担;同时转变教育评价方式等。

我认为具体的做法有:

一、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，

明白减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同

时提高质效。

二、增强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学目标更加

明确，依据单元目标制定合理地课时教学目标，并依据各班的实际

情况，修改教案，有针对性地对语文知识和能力进行训练。

三、依据学生年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学生

发展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主

地、富有个性地发展，让每一个学生在课堂中都有所收获，从而提

高40分钟的教学质量，打造高效课堂。

四、精心设计课堂练习，围绕听说读写相结合进行。有目标，

避开随意性。在讲解课文中完成。如:每篇课文中的生字，对容易写

错的，在检查预习时重点强调，采用集体书空或抄写或形近字等方

式牢固掌握。课文中的关键词语，运用各种办法或近、反义词，或

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联络上下文理解。找出本篇课文中想像说话的训练点，进行说话练

习。课后及时写下。有了课堂上说的基础，回家完成写的任务就轻

而易举。对文中的重点段落指导朗读，熟读成诵。减轻了学生业余

负担。

五、课外作业，细心筛选，仔细编排，如在教学中总结出经典

基础性作业和练习，作为常规试题仔细练习。让学生作业负担小，

又得到最大的训练，做到及时高效。每周针对单元目标出好周周

练，进行些操练。

六、设计分层作业:对各班级不同学生的特点，设计一些必做题

和选做题，学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意

作业的趣味性和实践性，让中差生把完成老师的作业当作一件乐

事。避免作业中的重复现象，尽量设计精而简的作业，作业的布置

要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功的喜悦，逐

渐树立起学习的信心。

总之，练习只是手段，让学生在课后获得现固才是最终的目

的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做

到少而精，让学生在乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效

性。

“双减”背景下如何提升义务教育教学质量的有效性

“双减”意见的出台，具有非凡的意义，值得我们深思，我们可

以看出对教育的重视、出手教育顽疾和对推行减负的决心。这一点是

要求，是大势所向，人心所向。作为一名教育工作者，要思考时代背

景下教育的走向，做深层思考，才能随势而动，有所作为。

一、深度思考下的“教育教学质量观”

坚持立德树人，让育人的目标回归本位。教育就是培养德智体美

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