5.1.2 线虫动物与环节动物（第二课时）教案（表格式） 人教版生物八年级上册.docxVIP

2024年

教学内容

线虫动物与环节动物(第二课时)

课型

新授

备课教师

备课时间

授课时间

教学目标

生命观念：

描述蚯蚓适应陆地生活的结构特点，形成动物体的形态结构与生

活环境相适的生命观念。

科学思维：

1、比较蚯蚓、沙蚕、水蛭的形态结构，归纳环节动物的主要特征。

2、比较蛔虫、蚯蚓的形态结构、生活习性，归纳出线形动物和环节动物的异同点。

探究实践：

观察蚯蚓，学会由外到内、由远及近、由整体到局部的观察方法。

态度责任：

妥善处理实验动物(将蚯蚓放回原来的生活环境中),形成保护动物的态度责任。

教学重点

环节动物的主要特征；环节动物与人类生活的关系。

教学难点

环节动物的主要特征。

教学过程

教学流程

一、创设情境、导入新课

出示蚯蚓的图片，教师导入：人们常说蚯蚓是土壤“改良者”,是土壤天然的“犁”,同学们知道为什么吗?让我们通过今天的学习去寻找答案吧!

板书课题：第二节线虫动物和环节动物

二、探究新知

(一)认识蚯蚓的形态结构

1、观看视频，了解蚯蚓并回答以下问题：

(1)蚯蚓应该属于哪一类动物?

(2)蚯蚓在结构上具有哪些特点?

(3)怎样区别它的前后、左右和背腹?

(4)用手摸蚯蚓的体表有什么感觉?摸腹部呢?

吸附在人皮肤上的蛭蛭生活在水田、沟渠、池

吸附在人皮肤上的蛭

蛭生活在水田、沟渠、池

沼或潮湿的丛林中，可通过吸盘吸附在鱼、蛙、家畜以及人

的皮肤上，吸食血液。

按照教材P9—10的要求进行观察。

3、总结蚯蚓的形态结构特点：体形：呈长圆筒形

身体：许多相似环形体节体表：有粘液

腹面：有许多小突起(刚毛),触摸有粗糙感觉。

(二)蚯蚓的生活

1、观看视频，思考课本P10的讨论题：

(1)身体分节对于运动有什么意义?刚毛在运动中起什么作用?

(2)体表黏液有什么意义?在实验过程中为什么要使蚯蚓的体表保持湿润?

2、总结蚯蚓的运动和呼吸：

蚯蚓的运动：靠肌肉与刚毛的配合完成，身体分节使运动更灵活。蚯蚓的呼吸：依靠湿润的体壁完成。体壁中密布着毛细血管。

3、其他环节动物：图片展示：

其他的环节动物

4、总结环节动物的主要特征：

身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

(三)环节动物与人类生活的关系

学生自主阅读教材P11相关内容，师生小结：环节动物和人类的关系

(1)作为饵料

(2)医学药物

(3)蚯蚓可以疏松土壤，改善土质，消除环境污染等

三、全课小结

通过本节课的学习，你有哪些收获?

四、布置作业

作业布置

A层

完成配套教辅《优化设计》对应章节的习题。

B层

完成配套教辅《优化设计》对应章节“预习感知”和“轻松尝试”部分。

C层

完成配套教辅《优化设计》对应章节“预习感知”和“轻松尝试”部分。

板书设计

第二节线形动物和环节动物

运动：刚毛和肌肉协调配合蚯蚓

呼吸：湿润的体壁

环节动物

主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成，靠刚毛和疣足辅助运动

教学反思

本节课教学内容为《线虫动物和扁环节动物》第二课时内容，主要让学生认识环节动物的主要特征及其与人类生活的关系。本节课的重点是指导学生做好观察蚯蚓的实验，引导学生从认识蚯蚓的外形特点逐步过渡到蚯蚓的运动与生活，从而归纳出环节动物的主要特征。针对环节动物与人类生活的关系这一早上的，结合教材相关内容，进行了必要的资料补充。总体来看，本节课实验组织与实施是比较成功的，达到了预期目的。