Unit 4 Topic 3 大单元整体教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册.docx

Unit4Topic3大单元整体教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在结合九年级学生的认知水平及英语学习需求，通过对Unit4Topic3的整体教学设计，帮助学生深入理解仁爱科普版英语九年级上册中关于自然环境保护的相关知识。通过话题讨论、语法练习和实际应用，培养学生运用英语表达观点、分析问题和解决问题的能力，同时强化跨文化交际意识，提高学生的综合素质。本教学设计注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与，确保教学内容与实际生活紧密相连，提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够掌握与环境保护相关的词汇和句型，提高描述和讨论环境问题的能力。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下对环境保护的态度和做法，增强对环境保护重要性的认识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析环境问题的原因和影响，提出合理的解决建议。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，通过实践任务提升信息检索、整合和输出的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与环境保护相关的核心词汇和句型。

2.理解并运用目标语法结构进行复杂句型的构建。

难点：

1.学生可能对某些专业环境词汇理解不深，难以准确运用。

2.在讨论环境问题时，学生可能难以组织复杂句型和逻辑清晰的论述。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，引入真实场景，帮助学生直观理解环境词汇。

2.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用目标语法和词汇。

3.提供句型模板和思维导图，引导学生构建逻辑框架，逐步提升论述能力。

4.对学生的表现进行及时反馈，纠正错误，鼓励学生自主发现和解决问题，增强学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备仁爱科普版英语九年级上册教材。

2.辅助材料：收集环境保护相关的图片、图表，以及英文视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分小组讨论区域，确保学生互动和合作学习的顺利进行。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场使用一段关于环境污染的短视频，激发学生的环保意识。

-提问：“你们认为环境污染的原因有哪些？”让学生自由发言，引导进入本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现教材Unit4Topic3的相关内容，引导学生学习环保词汇和句型。

-通过PPT展示真实案例，讲解环保知识，并强调语法重点，如定语从句的用法。

-与学生互动，询问他们对于案例的理解，确保知识点传达清楚。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组根据所学内容，设计一个环保宣传口号，并解释其含义。

-学生展示讨论成果，教师提供反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：“如果你们是环保志愿者，你们会如何说服人们保护环境？”

-学生个别或小组回答，教师引导学生用所学句型和语法进行表达。

-教师针对学生的回答提出建设性的问题，促进深入思考和讨论。

5.创新环节（5分钟）

-设计一个“环保行动计划”活动，学生需要在小组内讨论并提出一个具体的环保行动。

-每组选代表分享计划，其他学生提供反馈和建议。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾学生的学习成果。

-学生反馈本节课的学习体验，教师给予鼓励和指导。

7.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，根据今天学到的内容，写一篇关于环保的短文，并准备在下节课分享。

注意：以上每个环节都要确保学生的积极参与和思考，同时教师要随时关注学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏，以适应学生的实际需求。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握Unit4Topic3中的核心词汇和句型，如“pollution”、“protect”、“recycle”等，并能用这些词汇和句型进行简单的描述和讨论。

2.学生理解并能够运用定语从句等目标语法结构，构建复杂句型，提高了英语表达的准确性和流畅性。

3.学生通过课堂讨论和实践活动，增强了对环境保护的认识，能够提出合理的环保建议，体现了思维品质的提升。

4.学生在小组合作中，学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。

5.学生能够自主学习和探究，通过查找资料、整理信息，撰写关于环保的短文，展现了良好的学习能力和自主学习意识。

6.学生在课堂提问和互动环节中，积极参与，敢于表达自己的观点，提升了自