Unit2 My Week Part A Let’s learn Let’s play（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyWeekPartALet’slearnLet’splay（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit2MyWeekPartALet’slearnLet’splay为核心内容，旨在让学生掌握与星期相关的词汇及基本句型，提高学生的口语表达能力。课程设计遵循循序渐进原则，从单词到句子，再到实际运用，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过歌曲、游戏、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神，提高课堂互动性。同时，结合实际生活情境，让学生学会如何用英语描述自己的星期安排，增强语言的实用性。

核心素养目标

培养学生以下英语核心素养：语言能力，通过学习和运用与星期相关的词汇和句型，提升学生的听说能力；文化意识，让学生了解不同文化背景下的星期表达方式；思维品质，鼓励学生在实际情景中创造性使用所学语言，培养逻辑思维和批判性思维；学习能力，通过自主学习和小组合作，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握星期相关词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

②学会使用句型：“Whatdayistoday?”“It’s(day).”“Whatdoyoudoon(day)?”“I(dosomething)on(day).”

2.教学难点

①准确发音并区分星期词汇中的清辅音和浊辅音，如：Monday和Sunday。

②在实际情景中灵活运用所学句型和词汇，如：询问和描述朋友或家人的星期活动安排。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与星期相关的图片、单词卡片、教学视频或音频资料。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示教学材料和互动讨论。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行小组活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“DaysoftheWeek”，来吸引学生的注意力，并询问他们歌曲中提到了哪些词汇。

回顾旧知：引导学生回顾上一单元学过的日常活动词汇，如“playfootball,readabook”等，为学习本周活动做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：展示课本中的Let’slearn部分，逐一介绍星期词汇，并用中文解释每个星期的意义。

举例说明：使用多媒体资源展示不同星期的活动图片，如星期一去学校，星期六去公园等，并使用句型进行描述。

互动探究：将学生分成小组，让他们用自己的语言描述一个星期的活动，然后转换成英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：分发单词卡片，让学生自行组合成句子，如“IplayfootballonSaturday.”，并邀请几组学生在班上分享。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助理解句型结构。

4.小组讨论（约10分钟）

讨论主题：让学生讨论并分享自己一周的活动安排，使用本节课学到的句型和词汇。

小组互动：每组选择一位代表汇报讨论结果，其他小组听后进行评价和提问。

5.总结与作业布置（约5分钟）

作业布置：布置相关的书面作业，如编写一个星期的活动故事，或制作一个星期活动的海报。

6.课堂反馈（约5分钟）

学生反馈：询问学生本节课的学习感受，了解他们是否掌握了新知识。

教师反馈：根据学生的反馈，给予鼓励和指导，为下一节课的学习奠定基础。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别并发音星期词汇，如Monday至Sunday，且能够在日常对话中使用这些词汇。

2.学生掌握了询问和描述一周活动的句型，例如能够自信地回答“WhatdoyoudoonSunday?”并使用“IgototheparkonSunday.”等句子。

3.通过小组讨论和互动探究，学生提高了英语口语交流能力，能够在实际情景中创造性使用所学语言。

4.学生能够听懂并理解简单的英语指令和问题，如“Showmeyourschedule.”，并能作出相应的反应。

5.学生通过编写故事或制作海报的作业，展现了他们的创造力和对英语学习的兴趣，同时巩固了课堂所学知识。

6.学生在教师的指导下，学会了自主学习和合作学习，增强了学习英语的自信心和积极性。

7.学生通过课堂反馈，能够自我评价学习效果，识别出需要进一步练习