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新课标部编版五年级语文下册教案

语文通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称。“语

文”的语源是“语言文字”，“语言文字”缩略为“语文”一词出现

在19世纪80年代。下面由我来为大家整理关于新课标部编版五年

级语文下册教案，供大家参考。

新课标部编版五年级语文下册教案1

[教学说明]

《绝句》是唐代著名“诗圣”杜甫的一首七言绝句。全诗色

彩明快，意境开阔。在教学时我遵循教学的整体性原则，教学层次清

晰，从激趣引题到感知全诗到逐句讲解到学生扮演诗人呤诵诗句，层

层展开构成了一个由浅入深，步步深入体会诗境的良好教学结构。在

教学中我还注意通过听配乐诵读，想象画面，展开画面，贴图丰富画

面的五步环节引导学生走近诗人，体会诗人作诗的情形并以此作为教

学线索，贯穿整个教学情境，帮助学生领悟诗的意境，突破透景悟情

的教学重点。在指导学生理解关键字词的教学过程中，我设计用简笔

画让学生直观感受“含”字的意思，融听、思、画、说为一体，使学

生领悟到“含”字的比喻写法，同时对“含”字作替换比较分析，不

仅帮助加深理解句子，而且能使学生在潜意识中领悟到“拟人”这种

修辞形式对突出景物描述的生动性以及表现诗意的特定作用，从而使

学生深刻体会到“含”字的妙用，突破了教学难点。

[教学目标]

1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句

的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画

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配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时

的欢快的心情。

3、有感情地背诵全诗。

[教学准备]

大幅彩贴画、录音带(机)、小黑板、大黑板上板书好全诗。

[教学间时]

一课时。

[教学重点]

引导学生透景悟情，通过图画再现诗人作诗的景象，体会诗

人的欢快心情;理解诗句大意，领悟“含”字意思。

[教学过程]

一、导语揭题，激发兴趣

1、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享

有“诗仙”的美称，是李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁

啊?杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就

来学习杜甫写的一首绝句。[齐读课题]绝句是旧诗的一种体裁，每首

四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。

这一首诗就是一首几言绝句?(七言绝句)这首七言绝句是杜甫在公元

1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝

句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于

被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人

重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃

勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写下这首脍炙人口的诗，因为

没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同

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学们各自把诗句读一读，生字要读准。

2、学生自读。

3、复习生字。在这首