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《用9的乘法口诀求商》教学反思
《用9的乘法口诀求商》是人教版小学数学二年级下册49页的教学内容。《用9的乘法口诀求商》,要求学生把握用9的乘法口诀求商的方法,能正确运用9的乘法口诀求商的方法解决一些简单的实际问题,培养学生逻辑思维、语言表达和合作学习的力量。我这节课根本上是根据导学案的步骤来的,没有用课件,因为学生已经学会用1---8的乘法口诀求商,在此基础上,学习这节课就特别简单了,学生完全可以根据导学案的步骤一步步自学完成。
但是,讲完一节课都会有得有失的,下面就自己的得失谈谈我的做法:
一、由複习引出教学内容;
“良好的开端是胜利的一半”,精彩的课堂开端不仅很快就能集中学生的留意力,而且还能使学生把学习当作一种乐趣,吸引学生主动参与。因此,我由複习相关内容很自然地进入了本节课。如:
我先让学生用手来回忆背诵9的乘法口诀,然后出了一些用1----8的乘法口诀求商、求积的口算题,让学生边口答结果边背出所用到的乘法口诀。
二、新授局部的教学採用了:引放结合的教学方法;
本节课很简单,完全可以放手让学生来完成,只需要在重点局部点一下就行。先让学生自学完成导学案的设问导读局部,在第一题列算式的时候,局部学生列了乘法,虽然乘法也对,但是要留意到“可以摆几行?”的“?
”的话,解决这个问题涉及到平均分,应该列除法,大局部学生知道列除法,但说不出来为什么,这时就需要老师适当的点一下。
三、练习局部:利用游戏活动进行训练;
为了不让学生做题时无趣,让学生动起来,就必须要依靠游戏活动。因此,在本节课的练习训练中,我设计了一个送信件的游戏活动。此活动的设计不但巩固了所学内容,而且还活跃了课堂气氛。
当然,这节课的教学也存在着一些缺乏,需要改进。比方说:游戏活动时,课堂纪律有点乱。
在送信过程中,收信人没及时发现送错的信。此环节中,假如按小组有顺序的送信,收信人就可以看清信件上的内容而作出正确的判断。其次,时间未把握好,临近下课,学生还在做练习;课堂小结匆忙结束。
假如此环节不再进行,在游戏结束时进行本课小结,效果会更好些。
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