高中思想政治_色彩斑斓的文化生活教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《色彩斑斓的文化生活》教学设计

导入新课：首先我们观看视频《我国人民文化生活的变化》，看

一下人们的文化生活发生了怎样的变化。伴随着这个视频我们走进今

天的课程《色彩斑斓的文化生活》，来看一下教学目标。好，刚才通

过短片，同学们看到了哪些变化呢？如果让你用词语形容建国初期的

文化生活，你会想到哪些词语（单调乏味），那么你会如何形容当今

的文化生活呢？学生回答：色彩斑斓。

那么，为什么会有这样的变化呢？原因是什么？

1、改革开放以来社会主义市场经济的发展，特别是文化市场的

发展。

2、现代科技的发展

3、科技的发展进一步推动了广播、电视、网络的发展，这些都

属于什么——大众传媒迅速发展。

正是由于这些原因才使我们的文化生活呈现出前所未有的色彩

斑斓。那我想做一个调查，调查一下同学们的文化生活是怎样的,请

同学们晒一晒你在学校或家里的文化生活吧。

通过调查我们可以看出同学们的文化生活非常的丰富多彩。那么

透过它色彩斑斓的外衣，我们再深入分析一下同学们的文化生活，我

们如何对同学们的文化生活做出评价呢？我们知道评价的话要辩证

的分析。

好，我们1-2组的同学分析好的方面？会对我们产生哪些影响？3-4

组的同学分析不好的方面？会对我们产生哪些不利的影响。首先我们

请1-2组的同学来分析

同学回答总结。

1、满足多样的文化需求，充实精神生活

2、传播科学文化知识

3、接受正确的价值观念，提高思想道德素质

4、引导消费观念，推动生产发展（网上买东西、团购）当然我

们在消费的时候一定要理性消费，坚持适度原则。这些好的方面我

们把它总结为为文化生活中可喜的变化。哪些方面是不的？会给我们

带来哪些不利的影响呢？幻灯片，这些呢我们把它成为文化生活中忧

虑的变化。

好，同学们总结的非常好，我们分别来看一下。这些大家总结的

是喜方面的表现。那么分析一下可喜表现的原因是什么？（文化市场

和大众传媒的发展）

再来看几组图片，看看他们反应了可喜表现的哪些方面。

刚才同学们总结了令我们担忧的一面。生活中还有其他的令人忧

虑的现象我们一起来看一下幻灯片。我们来总结一下文化生活中令人

忧虑方面的表现：

1、在经济利益的驱动下，不顾社会效益，销售品位低下的文化

产品。

2、以庸俗的内容，迎合低级趣味。

3、热衷于新闻炒作，传播“绯闻轶事”。

同学们说的非常好！

那么，产生这些另人担忧现象的背后原因又会是什么呢？

学生讨论，

我们学过经济生活，大家都知道，市场调节有优越性，但也有其

固有的弱点和缺陷。正是由于市场的自发性，才导致一些人为了经济

利益，销售品位低下的文化产品，迎合低级趣味。而大众传媒作为文

化传播的手段，如果运用得当，会使那些内容丰富、格调高雅的文化

得到更好的传播；相反，如果一味追求商业利益，也会为低俗文化消

费推波助澜。面对文化生活中这些令人忧虑的现象，应该怎么办呢？

探究：从国家、企业、个人

学生回答：

教师总结：

可见，大众传媒和市场经济的发展是把双刃剑，既可以给我们带

来喜，又会带来忧。真是喜忧并存。文化市场越活跃，文化产品越丰

富，文化生活越繁荣，国家越应该加强管理和引导，以满足人们的

文化需求，但是人们的文化需求一样吗？不一样！看这些风格迥异的

文化节目，反映了人们的文化需求有什么特点？多样化、多层次、多

方面的特点！因此人们的文化选择一样吗？也不一样！这不，在选择

什么样的文化作品上，这两位同学的选择就不一样！

情境展示：

小华深受家庭的影响，喜欢经典的文化，尤其是经典戏剧中的京

剧，如京剧《玉堂春》，真是百听不厌！

但是小丽呢，就喜欢流行文化，如现代流行歌曲等，她最近喜欢

的是网上流行的歌曲《凉凉》同学们也来听一听！

幻灯播放：京剧：《玉堂春》；流行歌曲：《凉凉》

同学们，你们会怎么选择呢？你们认为是经典的文化好，还是流

行的文化好？（有说经典好，有说流行好，有说都好！）看来同学们

的观点也不是很一致。那么，我们就来个现场小辩论赛！看看到底是

经典文化好，还是流行文化好。

我们看一下具体要求：（媒体展示）

1、现场同学分成两个组：

第一组正方观点：流行作品价值大于经典作品