青岛版小学数学一年级下册教案.pdfVIP

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班级：

—100以内数的认识（一）

教学内容：教科书2-5页。

教学目标：

1、学生认识新的数位百位，知道百与十之间的关系，以及100以内数的组

成（数的组成是指能用计数单位来描述抽象这个数I

2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，

发展学生的数感。

教学重点：学生认识新的数位百位，知道百与十的关系。

教学难点：感受数的意义，初步建立数感。

知识与经验：

1、知识：20以内数的组成以及对个位、十位的认识是学生的知识基础。

2、经验：生活中积累的数数的经验，集合的思想（10个一是1个十迁移到

10个十是一百）,等量代换思想（用小棒代替企鹅\

教具学具准备：

学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒［

教具：每组一个计数器。

教学过程：

（-）创设情境，引出问题

1、引入：今天一位远方的小客人来到了我们中间（随之出示一只企鹅）同学们看

看它是谁呀？谁知道企鹅的家在哪里呢？你在电视上或书上看到过南极吗？对于

南极你知道哪些知识？现在有许多国家在南极建立了考察站，我国1985年在南极

建立了考察站，曾经有两位小朋友来到了南极，我们看看他们在南极见到了什么？

（出示挂图）

2、你在图上发现了什么？你还能提出什么问题?这节课我们就来解决这三个问题:

有多少只企鹅？多少只海鸥？和有多少只贼鸥？

（二）合作探究，建立模型

1、到底有多少只企鹅呢？

（1）数一数

①猜。同学们，猜猜看有多少？怎样才能知道你猜得对不对？（数一数）

②数。下面请同学们把书翻到第二页，用铅笔指着数。

③交流。哪个小朋友愿意说一说一共有多少只企鹅？你是怎么数出来的？（可能

有一只一只数的，2只2只数的，5只5只数的，10只10只数的）虽然大家刚

才数的方法都不一样，但都数出了是100只企鹅。你们觉得哪种方法好？为什么？

④概括。老师觉得，我们在数的时候，可以一只一只的数，也可以2只2只的数,

数出10只以后用笔圈起来，用同样的方法接着往下数。数出10只以后再用笔圈

起来，最后再10只10只地数--10、20、30……

2（）摆一摆

①如果我们用小棒摆一摆100这个数应该怎么办?（①一根一根地摆，摆100根。

②两根两根地摆。③十根十根地摆。）

②十根十根地摆怎么摆？（说明先数出10根，捆在一起）

③拿出你的小棒，数出10根捆在一起，看谁做的好。

④请5个小朋友站起来举起你的小棒，一共多少根？老师领着数：一个十、2

个十、3个十、4个十、5个十是50根）

⑤再请一同学站起来，举起小棒，现在是几个十？有多少根？再请两个同学站起

来，举起小棒，现在多少根？（8个十是80根）还不够100根，怎么办？

⑥现在咱们一块来数一数好不好？（10、20、30……100;1个十，2个十，3个

十……9个十，10个十，共有100根。）贴第3页的小棒图，板书：10个十是

100。）

3（）用计数器表示

①同学们能不能在计数器上表示出100?说说你是怎么想的？

②概括：在十位上放一个珠子是10,放2个珠子是20……10个珠子是100,把

10个珠子都去掉可以用前面的1个珠子代替它们。

③生随师摆，同时数：1个十、2个十、3个十9个十，10个十，是100。

板书：100里面有10个十）

④大家看，这个珠子现在所在的位置应该叫什么？为什么？

⑤师拨珠，生倒数：100、90……10。

2、有多少只海豹？

（1）数：用笔尖指着数一数海豹有多少只？

2（）摆：你能不能用小棒把24这个数摆出来？小