第20课 食物链(教学设计)-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系 .pdfVIP

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青岛版五年级下册第五单元第二十课

《食物链》教学设计

【教学目标】

科学观念目标：知道一些动物以植物或其他动物为食，动物维持

生命需要消耗这些食物而获得能量；能说出常见植物与动物之间吃与

被吃的链状关系。

科学思维目标：运用观察、查阅资料、调查和案例分析等方法，

获取生物和环境之间关系的信息。

探究实践目标：大胆质疑，能对生物间的食物关系表现出浓厚兴

趣；采用多种方法开展探究，培养创新精神。

态度责任目标：了解人类活动会对自然环境产生影响，认识到人

与自然和谐相处及保护身边多种多样生物的重要性。

【教学重难点】

运用观察、查阅资料、调查和案例分析等方法，获取生物和环境

之间关系的信息。

【教学准备】

搜集有关生物之间食物关系的资料

【教学过程】

一、情景导入

课件播放螳螂捕蝉黄雀在后的视频。

师：同学们，从视频中你看到了什么？

生：我看到一只蝉在树上，一只螳螂要去吃它，但是螳螂没看见

它后面还有一只黄雀，黄雀也想把螳螂吃掉。

师：你能试着说出这个故事中的食物关系吗。

生：蝉被螳螂吃，螳螂被黄雀吃。

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教师板书。

师：我们可以用什么符号来表示谁被谁吃呢？

生：可以画箭头。

师：为了更清楚的看出谁是谁的食物。我们可以让箭头指向谁？

生：可以让箭头指向吃的那一方。

板书。

师：根据大家的描述，蝉被螳螂吃掉，螳螂又被黄雀吃掉，那么

蝉吃什么呢？

生：蝉靠吸食树汁生存。

师：那么也就是说蝉的食物来自于哪里？

生：来自于树。

师：谁能来加上蝉的食物？

学生上台板书。

师：在大自然中，在我们周围，有许许多多这样吃与被吃的关系，

今天我们就一起来研究。

板书课题。

二、探究新知

活动一：找一找生物间的食物关系。

课件出示图示。

师:森林中生活着这样一些动物，从图中你都看到了什么？

生：兔子、草原狐、猫头鹰、蛇等。

师：除了这些动物，还有什么？

生：还有植物，小草和大树。

师：思考，森林中的这些生物哪些能自己制造养料，哪些吃植物，

哪些吃动物。学生讨论交流。

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交流汇报：

生：大树和小草能通过光合作用自己制造养料。

生：猫头鹰、蛇、青蛙、蜘蛛、草原狐是吃动物的。

生：兔子和蝗虫是吃植物的。

生：田鼠和鸟既吃动物也吃植物。

师：像大树和小草这样能自己制造养料的，我们叫做生产者。除

了大树和小草，你认为还有什么也是生产者？

生：小麦。