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3《桂花雨》教案-2023-2024学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《桂花雨》教案-2023-2024学年语文五年级上册统编版

本节课选自统编版五年级上册语文教材第七单元，课文《桂花雨》通过讲述作者童年时代与桂花相关的趣事，展现了家乡桂花的美和童年生活的美好。课文语言优美，寓意深刻，旨在培养学生的审美情趣和情感共鸣，提高学生对语文美的感知能力。本节课将围绕课文内容，引导学生深入理解课文，感受语言魅力，培养阅读理解能力和表达能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《桂花雨》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高学生品味语言的能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行联想和想象，发展创新思维，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生了解课文中的传统节日和文化背景，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的美学元素，培养审美情趣，激发创造力和审美想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文《桂花雨》，理解课文大意。

②学习并掌握课文中的生字词，理解并能运用到实际语境中。

③理解课文描绘的桂花香气、桂花雨的场景，感受作者对家乡的眷恋之情。

2.教学难点

①深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其作用和效果。

②掌握课文的结构特点，理解作者如何通过细节描写来表达情感。

③能够结合课文内容，进行创意写作，如写一篇关于自己家乡的短文，表达对家乡的情感。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、课文朗读音频、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、课堂问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示桂花图片，询问学生是否熟悉桂花，以及他们对桂花的印象。

-回顾旧知：让学生回忆previously学习过的关于植物或自然景观的课文，引出本节课的主题。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《桂花雨》的作者、背景及课文主要内容。

-举例说明：通过朗读课文中的关键段落，让学生感受作者对桂花的情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，讨论课文中使用的修辞手法。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生自行阅读课文，标注生字词和不理解的部分。

-教师指导：解释生字词，帮助学生理解课文中的难点。

4.语言品味（约10分钟）

-学生活动：选取课文中的优美句子，让学生进行仿写或改写。

-教师指导：点评学生的作品，指导学生如何运用修辞手法。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成一篇关于家乡景物的小作文，运用本节课学到的修辞手法。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己的作文，其他学生进行评价。

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后再次阅读《桂花雨》，并写一篇关于家乡的短文。

8.课堂延伸（课后）

-鼓励学生观察身边的自然环境，记录下自己的观察和感受，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于自然景物、家乡情怀的文学作品，如《故都的秋》、《我的叔叔于勒》等。

-诗歌欣赏：选取与桂花相关的古典诗词，如杜甫的《秋兴八首》、王维的《鸟鸣涧》等，让学生感受诗人对自然的描绘和情感表达。

-视频资料：播放关于桂花种植、桂花文化的纪录片或短片，增加学生对桂花的了解。

-艺术作品：展示以桂花为主题的绘画、摄影作品，让学生从艺术的角度欣赏桂花的美。

2.拓展建议：

-生活实践：鼓励学生在生活中寻找与课文相关的自然景物，如校园或社区的桂花树，观察其生长变化，记录观察日记。

-写作训练：让学生尝试创作关于自然景物的散文或诗歌，练习运用课文中学到的修辞手法。

-文化探索：组织学生调查了解当地的桂花文化，如桂花节、桂花食品等，进行小组报告。

-跨学科学习：结合科学课程，让学生研究桂花的生长习性和生态环境，了解桂花对环境的影响。

-主题讨论：组织班级讨论，探讨家乡的自然景物对个人情感的影响，分享自己的情感体验。

-读写结合：让学生在阅读其他文学作品时，关注作者如何通过描写自然景物来表达情感，尝试分析其写作技巧。

-互动交流：利用学校的教学平台或社交媒体，让学生发表自己的观察日记、作文或艺术作品，进行交流和互评。

七、课后作业

1.