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第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版--第1页

14《我要的是葫芦》第一课时教学设计-2023-2024学

年语文二年级上册统编版

科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节

指导教师授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材14《我要的是葫芦》第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编

及章节名版

称）

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册的第14课《我要的是葫

芦》。该课文的重点在于帮助学生理解课文内容，并能够运用简单的句子表

达自己的想法。在教学过程中，教师需要引导学生通过观察葫芦的生长过

教学内容分

程，理解付出才有收获“”的道理，培养学生的观察能力和思考能力。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，本节课的内容与学生在一年级时

学习的《小兔子乖乖》和《小壁虎借尾巴》等课文有关联。这些课文都涉

析

及到动物的生长过程，有助于学生理解本节课的重点内容。同时，本节课

的内容也与学生在日常生活中观察到的植物生长过程有关联，有助于学生

更好地理解课文内容。

核

心

素本节课的核心素养目标主要包括培养学生的语言素养、思维素养和审美素养。

首先，在语言素养方面，学生需要通过阅读课文，理解故事情节，掌握生字词，提

高语言表达能力。教师可以通过组织学生进行小组讨论、朗读课文等形式，激发学

养生的语言表达欲望，提高学生的语言素养。

其次，在思维素养方面，学生需要通过观察葫芦的生长过程，理解付出才有收获“”的

道理，培养学生的观察能力和思考能力。教师可以通过提问、引导学生思考等形

目式，激发学生的思维活力，提高学生的思维素养。

最后，在审美素养方面，学生需要通过欣赏课文中的插图，感受葫芦的美丽，提高

学生的审美能力。教师可以通过展示葫芦的图片、引导学生欣赏等形式，激发学生

标的审美兴趣，提高学生的审美素养。

分

析

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1.学生层次

本节课的教学对象为二年级学生，他们在语文学科上已经具备了一定的基

础，能够理解简单的句子和故事情节。然而，他们的阅读能力和理解能力

还有待提高，需要通过教师的引导和教学活动来提高。

2.知识、能力、素质

在知识方面，学生已经学习过一些关于动物和植物的课文，对自然界的生

物有一定的了解。在能力方面，学生能够通过阅读和观察来理解课文内

容，但需要教师的引导和帮助。在素质方面，学生具有一定的观察能力和

思考能力，但需要通过教师的引导和教学活动来进一步提高。

3.行为习惯

学情分析

在行为习惯方面，二年级学生具有较强的学习兴趣和