2016-2017学年江苏省镇江丹徒高级中学高一生物必修1教案：5.docxVIP

2016-2017学年江苏省镇江丹徒高级中学高一生物必修1教案：5.4能量之源――光与光合作用（人教版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“5.4能量之源——光与光合作用”，包括光在生物体中的作用、光合作用的定义、过程及其生物学意义。具体内容涉及光合作用的两大阶段：光反应和暗反应。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习的植物光合作用相关内容相衔接，进一步深入探讨光合作用的原理和过程。人教版高中生物必修1第五章“生物的代谢”中，5.4节内容将引导学生从能量转化的角度理解光合作用，为后续学习植物生理、生态等内容打下基础。

核心素养目标

1.科学素养：通过学习光合作用的过程和原理，培养学生运用科学思维和方法分析问题的能力，提高对科学探究的兴趣和认识。

2.生命观念：引导学生理解光合作用在生物体能量代谢中的关键地位，形成对生命现象本质的认识。

3.环境意识：通过探讨光合作用与生态环境的关系，增强学生对环境保护的意识，培养可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：光合作用的过程、光反应和暗反应的原理及相互关系。

难点：1.光合作用中光反应和暗反应的详细机制。

2.光合作用中的能量转化和物质变化。

解决办法：

1.使用图示和动画：通过多媒体展示光合作用的动态过程，帮助学生直观理解光反应和暗反应的步骤及相互关系。

2.实验教学：进行光合作用的实验，让学生亲自观察并记录实验结果，加深对光合作用原理的理解。

3.案例分析：通过具体案例分析，如植物在不同光照条件下的光合作用效率，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.课堂讨论：鼓励学生提问和讨论，通过师生互动，解答学生关于光合作用机制和能量转化的疑问。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍光合作用的基础知识，确保学生掌握关键概念。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨光合作用在实际生活中的应用，如提高作物产量。

3.利用实验演示光合作用过程，增强学生的直观感受。

4.运用案例研究法，分析不同条件下植物光合作用的差异。

5.使用多媒体教学资源，如视频和互动软件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以提问方式引导学生回顾初中阶段学习的光合作用基本知识，如“什么是光合作用？它在自然界中有什么重要性？”接着介绍本节课将要学习的光合作用的详细过程和能量转化机制，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解光合作用的定义、过程及其生物学意义，强调光反应和暗反应的区别与联系。

-通过图示和动画展示光反应和暗反应的步骤，包括水的分解、ATP和NADPH的生成、二氧化碳的固定以及有机物的合成。

-介绍光合作用中的能量转化过程，如何将光能转化为化学能。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-进行光合作用实验的演示，如观察不同光照条件下植物叶片的变化，引导学生记录实验数据。

-让学生模拟光合作用的暗反应过程，通过角色扮演理解二氧化碳固定和有机物生成的步骤。

-利用互动软件，模拟光反应和暗反应的动态过程，让学生在操作中学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论光合作用在农业中的应用，例如，如何通过调节光照和二氧化碳浓度提高作物产量。

-分析光合作用过程中可能出现的能量损失和效率问题，探讨提高光合作用效率的途径。

-探讨光合作用在生态系统中的作用，例如，光合作用与氧气生成和碳循环的关系。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调光合作用在生物体能量代谢中的重要性，总结光反应和暗反应的关键步骤和能量转化机制，确保学生能够理解和掌握本节课的重难点。通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，如“光合作用中的ATP和NADPH是如何生成的？它们在暗反应中扮演什么角色？”

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物生理学》第五章：光合作用的机制与应用

-《生态学原理》第七章：生态系统中的能量流动与光合作用

-《生物科学进展》杂志相关文章：光合作用研究进展及在农业生产中的应用

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究光合作用在不同植物中的差异，如C3植物、C4植物和CAM植物的光合作用特点。

-探究光照强度、二氧化碳浓度等环境因素对光合作用速率的影响。

-分析光合作用在解决全球气候变化问题中的作用，如碳捕捉和碳汇功能。

-学习光合作用与现代生物技术的结合，如利用基因工程提高作物光合作用效率。

-调查本地区农业生产中光合作用的应用实例，如温室栽培中的光照调控。

-阅读科学家对光合作用机制的研究论文，了解最新的研究动态和科学发现。

-参与线上生物学论