2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高一生物人教版必修二教案：5.docxVIP

2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高一生物人教版必修二教案：5.1基因突变和基因重组2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高一生物人教版必修二教案：5.1基因突变和基因重组2

设计思路

本节课以人教版必修二高中生物教材为基础，围绕“基因突变和基因重组”这一主题，结合高一学生的认知水平，设计以下课程内容：首先通过导入环节引导学生回顾上节课的知识点，为新课内容做好铺垫；接着通过讲解和案例分析，使学生理解基因突变和基因重组的概念、类型及意义；然后通过课堂实验和讨论，让学生深入探讨基因突变和基因重组在生物进化中的作用；最后通过课堂小结和作业布置，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与实践创新能力。通过探究基因突变和基因重组的过程，学生将提升对生命现象的理性认识，增强科学探究的意识和能力。在分析基因变异对生物进化的影响中，培养学生运用科学思维解决问题的能力。同时，通过小组合作与讨论，学生将提高合作交流素养，培养批判性思维和创造性思维，为终身学习和未来创新发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-基因突变的概念、类型及发生的机理：强调基因突变是基因序列的改变，包括点突变、插入和缺失等类型，以及它们在生物进化中的作用。

-基因重组的概念和意义：详细讲解基因重组在生殖过程中的意义，例如通过减数分裂形成配子时，同源染色体的交叉互换和非同源染色体的自由组合。

-例如，在讲解基因突变时，重点介绍点突变导致氨基酸序列改变，进而影响蛋白质结构和功能的具体实例。

2.教学难点

-基因突变发生的分子机理：学生可能难以理解DNA复制过程中的碱基配对错误、DNA损伤修复机制等复杂过程。

-基因重组的具体过程：学生在理解同源染色体的交叉互换和非同源染色体的自由组合时可能会感到困惑，难以把握其在遗传多样性中的作用。

-例如，基因突变机理的难点可以通过具体案例来说明，如塔斯基因突变导致镰状细胞贫血的分子机制，让学生理解点突变如何影响基因表达。

-在基因重组方面，难点可以通过减数分裂的动画演示或模型来帮助学生形象理解同源染色体间的交叉互换和非同源染色体的自由组合，以及它们如何产生遗传多样性。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕、生物实验室设备

-课程平台：学校内网教学资源平台

-信息化资源：基因突变和重组的动画演示、基因突变导致的疾病案例分析资料

-教学手段：PPT课件、实物模型、基因序列模拟软件、课堂讨论与小组合作

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示生物进化过程中的基因变异实例，如不同物种之间的基因差异，引发学生对基因变异的好奇心。

-提问：“什么是基因突变？基因突变对生物体有什么影响？”

-引导学生回顾上节课学习的基因和染色体结构，为学习基因突变和基因重组打下基础。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解基因突变的概念、类型（点突变、插入、缺失）及其发生的机理。

-举例：展示一个点突变导致的氨基酸改变，进而影响蛋白质功能的实例，如镰状细胞贫血。

-讲解基因重组的概念，包括同源染色体的交叉互换和非同源染色体的自由组合。

-举例：通过减数分裂的动画演示，让学生观察同源染色体间的交叉互换过程。

-介绍基因突变和基因重组在生物进化中的作用，强调它们对遗传多样性的贡献。

-举例：展示不同物种的基因序列相似性，解释基因重组在物种形成中的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-使用基因序列模拟软件，让学生模拟基因突变和基因重组的过程。

-活动一：学生模拟点突变，观察突变后基因序列的变化。

-利用实物模型，让学生直观地了解同源染色体的交叉互换过程。

-活动二：学生通过模型模拟减数分裂过程中的染色体行为。

-设计一个简单的实验，让学生检测基因突变对蛋白质功能的影响。

-活动三：通过检测突变后的蛋白质活性，理解基因突变对生物体的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面一：讨论基因突变在生物体中的利弊，举例回答基因突变可能导致疾病，但也可能带来生物进化上的优势。

-方面二：分析基因重组如何增加遗传多样性，举例回答基因重组使得后代具有更广泛的遗传特征。

-方面三：探讨基因突变和基因重组在生物技术中的应用，如基因编辑技术。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的基因突变和基因重组的概念、类型、机理及其在生物进化中的作用。

-强调基因突变和基因重组对生物多样性和生物进化的重要性。

-通过提问检查学生对本节课内容的理解，如“基因