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《回自己的祖国去》教学设计

《回自己的祖国去》教学设计1

教学目标：

1、了解华罗庚喜爱自己的祖国，情愿把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。

2、在教师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。

3、学习课文中的生字。

教学重难点：理解华罗庚的话

教学用具：教学挂图

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、检查预习状况

预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关状况。可有学生依据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。

二、学习课文

1、教学时，留意朗读指导，特殊是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。

2、重点指导第三五自然段华罗庚的话。

“这一天终于盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚决”“喊”等词语的意思。再此根底上引导学生读出语气。

3、学习课文第10~13自然段

华罗庚又一次说：“回自己的.祖国去”是否只是简洁的重复？读的时候应读出怎样的语气？

4、学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。

三、学生谈感受。

其次课时

一、复习

1、朗读课文

2、提问华罗庚为什么要回国？

二、学习课文中的生字

在识字教学中要留意以下指导：

处：左边是衣字旁，不要少写一个点。

令：与“今日”的“今”区分，不要少写点。

冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong

憾：“圆满”的“憾”与“感”字比拟，加深记忆。

授：“授”可与“受”比拟，加深记忆。

三、思索沟通

为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人傲慢的几幅图，完成“笔下生花”。

教学后记：

教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热忱。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气概。《回自己的祖国去》教学设计2

教学目标：

1、认识“市、辆、汽”等16个生字，会写“夫、市、价“等8个生字及以下词语：城市、价值、客厅。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解华罗庚回国的原因。

3、感受华罗庚热爱祖国的思想感情。树立为祖国服务的志向。

教学重点、难点：

1、会读、会写本课的生字和生词。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学准备：

教学挂图、生字词卡片

教学过程：

一、展示资料，激发兴趣

出示华罗庚的照片，介绍其生平事迹，让学生对华罗庚有个初步的.认识。

二、初读课文，感知大意

1、自由读课文，圈出生字，并借助拼音认识生字，把生字多读几遍。

2、再读课文，要求读得正确、通顺，边读边想：这篇课文写了一件什么事？

3、分小组检查读书情况。

三、一读代讲，感悟语言

1、自读第一部分，找出华罗庚与妻子的对话语句，自己尝试着读一读。

2、指名读对话内容，让学生说说为什么这样读？怎样才能读好。这样在读中理解重点词句，体会人物的思想感情。

3、分角色朗读，读出应有的语气。

4、出示第二部分华罗庚与美国教授的对话句子；学生同桌对读，相互纠正。

5、重点指导最后一次对话，引导学生思考：华罗庚为什么坚决要回到祖国去？

四、畅谈感受，体会情感

1、分角色朗读课文。

2、说说读了这篇课文后，你有什么想法。

五、巩固识字，指导书写。

六、拓展练习

让学生在爸妈的帮助下，搜集华罗庚的图片或故事，举办一次“华罗庚的故事“交流会。《回自己的祖国去》教学设计3

教学目标

１、了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱自己祖国的思想感情。

２、认字１７个。

３、有感情地朗读课文。

教学过程

一、揭示课题

１、板书课题。自读课题，思考：读了课题后，你知道了什么？你还想知道什么？

２、学生质疑：谁回祖国去？为什么要回祖国去？回祖国去干什么？在什么情况下回祖国去？

二、初步读文，扫清文字障碍

１、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。（拼音、猜、问）

２、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、冲”在文章中的正确读音。

３、同桌互读。

４、生字卡片测读识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

点评尊重学生差异，灵活控制课堂教学内容。对学生已经认识的字可以略去不讲，还给学生更多的阅读时间。

三、介绍时代背景，初步解答质疑