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“双减”背景下小学语文作业设计提质增效新策略探究

摘要：本文针对“双减”背景下小学语文作业设计的问题，提出了一种提质增效的新策略。通过对现有语文作业设计的分析，笔者发现了作业量过大、内容重复、缺乏趣味性等问题。针对这些问题，本文提出了包括设计多样化的作业形式、引入实践性作业、强调阅读与写作的结合、设计个性化作业内容等策略，以提升作业的趣味性，激发学生的学习兴趣。

关键词：“双减”小学语文作业设计提质增效DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.06.023

随着教育改革的不断深入，“双减”背景下小学语文作业设计的提质增效成为教育界关注的焦点。传统的语文作业设计存在一些问题，这不仅给学生增加了负担，也影响了他们的学习效果。因此，如何设计出一种能够提高学生学习兴趣和动力，培养学生的自主学习能力的语文作业，成为当前教育改革的重要课题。本文通过对现有语文作业设计的分析，发现了存在的问题，并提出了相关策略。希望本文的讨论能够为“双减”背景下的语文作业设计提供新的思路。

一、“双减”背景下小学语文作业设计提质增效的重要性

在当前的“双减”背景下，小学语文作业设计提质增效具有重要性。语文作业是学生巩固知识、提高能力的重要途径，而“双减”政策的实施要求减负、提质，因此，提高语文作业的质量和效果对于学生的学习发展至关重要。

语文作业是学生在课堂外进行知识运用和实践的重要方式，通过完成作业，学生能够加深对知识的理解和记忆。提高语文作业的质量和效果可以培养学生的学习能力和思维能力。锻炼学生思维和具有创新精神的作业能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力，培养学生主动学习的能力。此外，提高语文作业的质量和效果可以促进学生的综合素养发展。语文作业应注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，并通过多样化的作业形式和内容，培养学生的语言思维能力、文化素养和审美能力。这样的作业设计能够全面提升学生的综合素养，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

二、小学语文作业设计存在的问题

在当前的小学语文作业设计中存在着一些问题，这些问题可能会影响学生的学习效果和兴趣，需要我们重视和解决。以下是一些常见的热点问题分析：

1.缺乏差异化设计

许多小学语文作业都是一刀切的，没有根据学生的实际情况和能力水平进行差异化设计。这导致一些学生觉得作业太簡单，没有挑战性，而另一些学生则觉得作业太难，无法完成。因此，我们需要根据学生的不同水平和需求，设计不同难度和类型的作业。

2.缺乏趣味性和实用性

一些小学语文作业过于枯燥和抽象，缺乏趣味性和实用性。这使得学生对作业缺乏兴趣，只是机械地完成任务而没有真正理解和应用语文知识。我们应该设计一些富有趣味性的作业，如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.重复性和机械性

一些小学语文作业存在重复性和机械性的问题，即重复练习同一类型的题目，缺乏创新和多样性。这样的作业无法提高学生的创造力，只是在简单地重复记忆和应用规则。我们应该设计一些富有挑战性和启发性的作业，鼓励学生思考和运用语文知识。

4.缺乏实践性和综合性

一些小学语文作业只注重语文知识的学习，忽视了语文在实际生活中的应用和学生综合能力的培养。我们应该设计一些与实际生活相关的作业，如写作、口语表达、阅读理解等，培养学生的语文实践能力和综合运用能力。

5.缺乏反馈和指导

一些小学语文作业缺乏及时的反馈和指导，学生完成作业后往往无法得知自己的错误和不足之处。我们应该帮助学生发现和改正错误，提高学习效果。

总之，当前的小学语文作业设计存在着差异化设计不足、缺乏趣味性和实用性、具有重复性和机械性、缺乏实践性和综合性以及缺乏反馈和指导等问题。教师解决这些问题，提升小学语文作业的质量和效果，对于学生的语文学习和发展具有重要意义。

三、“双减”背景下小学语文作业设计提质增效新策略

1.设计多样化的作业形式

教师在进行作业设计时要避免单一的填空和选择题，鼓励学生进行创造性的写作、阅读和思考，如写作文、读书笔记、诗歌创作等，以培养学生的综合语文能力。

结合“双减”背景下作业设计提质增效的要求，教师在对语文作业进行设计和选择的过程中，可为学生设计更加多样化的作业形式来激发学生完成作业的兴趣，让作业更具趣味性，转变学生对作业的看法。例如，在习作练习《小小“动物园”》的作业设计过程中，教师可抛开传统的模式和观念，不只让学生从笔头对身边的动植物进行描写，而是为学生设计更加新颖的作业形式，让学生结合身边的移动设备，对生活中常见的动植物进行拍摄，教师可让学生结合照片对自己所拍摄的动物进行描写和介绍。如介绍家庭中宠物的名字和它们的性格特点，教师还可让学生以拍照或画图的形式，结合文字来介绍自己的宠物，为自己的宠物做介绍展板，并在教室的合适位置进行展示，提升学生完成作业的兴