1负数（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docxVIP

1负数（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：负数

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生理解和掌握负数的概念、性质及运算方法，结合人教版六年级下册数学课本内容，通过实例讲解、互动讨论和练习巩固，使学生能够运用负数解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的数感、符号意识和运算能力。通过引入负数概念，增强学生对数的理解和运用能力，发展学生将实际问题抽象为数学模型的能力。同时，通过负数运算的练习，提升学生逻辑思维和问题解决能力，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的数学学习中已经接触了正数的概念，理解了数的大小比较和基本的四则运算。此外，学生还了解了一些简单的数学符号，如加号、减号、乘号和除号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于负数这一新概念可能表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维方面有所发展，能够通过实例来理解抽象概念。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过直观演示学习，有的则偏好通过逻辑推理和练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解负数的概念上遇到困难，比如负数与正数的区别、负数的大小比较等。此外，负数的运算规则可能会使他们混淆，特别是在进行混合运算时。学生还需要适应将负数应用于实际问题中的思维转换，这可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版六年级下册数学教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，包含负数的定义、性质、运算规则以及实例演示，以增强直观理解。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重要概念和运算过程。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，以便学生在课堂讨论环节中更好地互动交流。

五、教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过一个简单的日常情境来引导学生进入本节课的主题。比如：“同学们，假如你有一个储蓄罐，你每天往里放10元钱，如果有一天你从储蓄罐里取出10元钱，你怎么记录这个行为呢？”

-学生可能会回答用“-10”来表示取出，这时我会顺势引入负数的概念，并告诉他们今天我们将学习一种新的数——负数。

2.概念探究

-接下来，我会让学生打开教材，共同阅读负数的定义和性质。我会强调负数表示的是一种相反的量，并让学生通过例子来理解。

-我会问：“同学们，我们已经知道正数表示什么，那么负数表示的又是什么呢？谁能举个例子？”

-学生回答后，我会总结并板书负数的定义，并解释负数与0的关系。

3.负数的大小比较

-然后，我会通过一些具体的例子来教授负数的大小比较规则。我会展示几个负数，让学生来判断它们的大小。

-“同学们，-3和-5，哪个数更大呢？我们怎么比较它们的大小呢？”

-学生讨论并回答后，我会解释负数大小比较的规则，并在黑板上板书比较过程。

4.负数的运算规则

-接下来，我会引入负数的加法和减法运算。我会通过具体的例子来演示，并让学生尝试自己计算。

-“现在，我们来计算一下-2加上3等于多少？谁能来尝试解答？”

-学生尝试计算后，我会总结负数加法和减法的规则，并让学生进行更多的练习。

5.练习和应用

-然后，我会让学生完成教材上的练习题，以巩固负数的概念和运算规则。

-“同学们，现在请大家翻开练习册，完成第5页的练习题。如果遇到困难，可以举手提问。”

-学生练习时，我会巡回指导，解答学生的疑问。

6.小组讨论

-练习结束后，我会让学生分组讨论，解决一些实际问题，如温度变化、财务记录等，让学生应用负数的概念。

-“现在，请大家分成小组，讨论以下问题：如果你有一家小店，你如何记录每天的收入和支出？小组代表将在讨论结束后分享你们的答案。”

7.总结与反馈

-在小组讨论后，我会邀请几个小组的代表来分享他们的答案，并对学生的回答给予积极的反馈。

-“很好，小明组，你们提到了使用负数来记录支出，这是一个很好的方法。其他小组呢？还有不同的答案吗？”

-最后，我会总结本节课的重点内容，并强调负数在生活中的应用。

8.课堂作业

-为了巩固所学知识，我会布置一些相关的家庭作业，要求学生在课后完成。

-“同学们，今天的家庭作业是练习册上的第6页和第7页的题目。希望大家能够认真完成，明天我会检查大家的作业。”

9.课堂结束语

-最后，我会鼓励学生继续探索数学的奥秘，并提醒他们如果有任何疑问，可以随时提问。

-“同学们，今