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传统文化在初中历史教学中的渗透策略研究

摘要：随着我国教育改革的不断深入，传统文化在课堂上的渗透工作得到了进一步明确，这对广大教师提出了更高的教学要求。笔者结合自身的教学经验，阐述了传统文化在初中历史教学中的渗透难点，进而从渗透意义和渗透策略两个方面展开详细阐述，希望能促进学生文化素养的逐步提升。

关键词：初中历史传统文化渗透策略

如今，新《课标》中针对传统文化的渗透作出了明确的要求。众所周知，初中生正处于身心发展的重要时期，无论是行为习惯，还是价值观念都处于逐步形成的阶段。教师在这一阶段渗透传统文化，不仅可以引领学生接触和感知更多的优秀文化，而且还可以对学生个体的健康成长起到不可忽视的促进作用。由此可见，传统文化渗透的重要性。故而，初中历史教师需结合具体的教学情况，尽可能设定出有目的性、有针对性的渗透策略，逐步加深学生对传统文化的理解与感悟，最终促进学生综合素养的不断提升。

一、传统文化在初中历史教学中的渗透难点

1.未能更新渗透理念

虽然新课程改革正在如火如荼地进行，但始终有部分初中历史教师没能紧跟上教育改革趋势。实际上，依旧有部分教师内心偏向于应试教育理念。在该理念下，教师通常会更关注基础历史知识的传递，所有的课堂教学活动也都是围绕这一目标开展。缺失了科学的渗透观念，传统文化自然没能得到及时渗透。这不仅影响了学生身心的健康发展，更是阻碍了传统文化的继承与发扬，这是传统文化在历史教学中顺利渗透的一大难点。

2.外来文化层出不穷

如今，科学技术飞速发展，网络变得越来越发达，学生接触各种外来文化的机会大大增多。由于初中阶段的学生本身没能形成一定的判断力，过于喜欢这些外来文化，逐步忽视了传统文化。在这样的情况下，学生是否还会主动参与到传统文化的继承行列中？即使教师在历史教学中渗透传统文化，也完全吸引不到学生，甚至会选择视而不见，影响力对传统文化的科学渗透，这也是传统文化在历史教学中有效渗透的另一大难点。

3.渗透形式过于单一

现阶段，有关于渗透传统文化的研究文献越来越多，但始终没能取得较为理想的渗透效果，主要原因在于传统文化的渗透形式过于单一。很多时候，教师只是在讲解历史知识的时候口头提及一下传统文化，并没有引领学生深入分析，也没能采用新颖的形式吸引学生的注意力。对于学生来说，他们可能听过之后就忘了，导致传统文化的渗透好似变成了“走过场”，无法提升学生的文化领悟能力，这更是传统文化在历史教学中进行高效渗透的一大难点。

二、传统文化在初中历史教学中的渗透意义

1.有利于提高课堂教学实效

相对于其他课程来说，初中历史这门课程文字性较强，需要学生记忆、背诵的内容也比较多，导致学生很容易就会产生出消极、被动的学习心理，最终的学习效果可想而知。但通过渗透传统文化，教师则可以引入各种生动、有趣的传统文化小故事，降低教学的枯燥性，学生的注意力一下子就会被抓住，迫不及待地想要了解更多的内容。长此以往，学生自然将会对这门课程形成较强的学习兴趣，学习历史知识的最终效率也会得到相应提升。

2.有利于促进学生健康发展

初中阶段的学生由于不够成熟，不具备较强的自制力、判断力，面对身边的挫折、诱惑，很容易步入歧途，并造成无法挽回的后果。而传统文化中有很多德育素材，包括优秀学习品质、高尚道德情操、正确价值观念等等，这些都值得学生学习和弘扬。通过渗透传统文化，教师则可以引领学生逐步感悟这些德育内容，从根本上杜绝不健康心理问题的出现。在传统文化的影响下，学生自然也将会形成健康向上的心理，最终真正实现健康成长。

3.有利于增强学生文化自信

基于社会的飞速发展，外来文化对传统文化造成了不小的冲击作用。同时，还有部分学生分不清楚外来文化和传统文化，或者是过于推崇外来文化。这不仅影响了传统文化最终的渗透效果，而且还阻碍了传统文化的弘扬。教师通过渗透传统文化，能够增加学生接触和感知传统文化的途径，可在一定程度上抵制外来文化的冲击。在教师的不断引导下，学生对传统文化的认同感将会得到逐步加强。长此以往，学生的文化素养自然就会提升。

三、传统文化在初中历史教学中的渗透策略

1.挖掘教材内容

历史教材不仅仅是基础知识的重要载体，更是渗透传统文化的重要素材。换言之，传统文化的渗透离不开历史教材。因此，初中历史教师需注重对教材内容的挖掘。这也就要求教师认真钻研教材，找出其中所蕴含的丰富的传统文化内容，并有意识地将其渗透到历史知识的讲解中，增加传统文化的魅力。如此一来，学生将可以在接触基础知识的过程中接受传统文化，使学生能逐步对传统文化产生出强烈的热爱之情，进一步实现对传统文化的传承。

比如，在学习《清朝前期的文学艺术》这一节课时，教师在讲授课本内容之前可以先准备一些文学名著，其中最能体现出封建社会深刻意义的就是《红楼梦》。《红楼梦》具有很强的艺术性，是我国传统文学艺术的代表作。