16《越中览古》教案2 语文版中职语文基础模块上册.docxVIP

16《越中览古》教案2语文版中职语文基础模块上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《越中览古》

2.教学年级和班级：中职语文基础模块上册，一年级

3.授课时间：第16课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《越中览古》这一主题，深入剖析古代越地的风土人情、历史典故，结合中职语文基础模块上册的内容，引导学生了解并欣赏古人的文化智慧，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。通过分析课文，让学生掌握相关词汇、句型，提高阅读理解能力及文学鉴赏水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化意识、审美情趣和语言表达能力。通过学习《越中览古》，使学生深入了解越地文化，提升文化自信；锻炼学生的审美鉴赏能力，激发对古典文学的兴趣；加强学生对课文内容的理解，提高语文核心素养，特别是文言文的阅读与赏析能力。同时，注重培养学生的合作意识和批判性思维，使学生在探讨、分析过程中，形成自己的观点和见解，为今后的学习和生活奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《越中览古》中的重点词汇、句式及古代文化常识。

-理解并赏析课文中的历史典故、风土人情，体会作者的表达意图。

-培养学生对文言文的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

例如，重点词汇包括“越”、“览”、“古”等，通过讲解这些词汇在不同语境中的意义，帮助学生加深记忆；分析课文中的典型句式，如对偶、排比等，让学生学会欣赏古代文学的韵律美。

2.教学难点：

-文言文句式的理解与转换，特别是古今异义词的识别与理解。

-课文内容的深入解读，把握作者的观点和情感，培养学生批判性思维。

-学生在阅读过程中，对古代文化背景知识的掌握和运用。

例如，对于古今异义词的识别，可通过例句对比、语境分析等方式，帮助学生突破这一难点。针对课文内容的深入解读，教师应引导学生从多角度分析、探讨，激发学生的思考，培养其批判性思维。同时，注重学生对古代文化背景知识的积累，以便于在阅读中更好地理解和把握课文。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生提前准备好《中职语文基础模块上册》教材，翻至《越中览古》章节。

2.辅助材料：准备与越中文化相关的多媒体资源，如古越文化简介PPT、历史图片等，以便于学生更直观地了解文化背景。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，在黑板上提前书写重要词汇、句式等板书内容，方便学生记录和回顾。

注意：以上教学资源需在课前检查并确保完整性，以保证课堂教学的顺利进行。

教学过程

首先，让我们共同打开《中职语文基础模块上册》的《越中览古》这一课。今天，我们将一起走进古越文化，感受历史的厚重与韵味。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们先来思考一个问题：“越中”指的是哪里？它与古代历史有什么关系？（稍作停顿，让学生思考）好的，让我们一起看看课文《越中览古》，从中寻找答案。

2.初读课文，感知内容（10分钟）

请同学们大声朗读课文，注意字音、字义，感受文言文的韵律美。同时，思考以下问题：

a.课文主要讲述了什么内容？

b.你能找出文中的重点词汇和句式吗？

3.课文解析，深入理解（15分钟）

a.了解越中文化背景

b.分析课文结构

1)指导学生划分课文层次，理解每个部分的内容；

2)分析课文中的典型句式，如对偶、排比等，体会古代文学的韵律美；

3)对比古今异义词，帮助学生理解词汇含义。

c.探究课文主旨

讨论：作者通过对越中历史、人文的描绘，表达了一种怎样的情感？

4.小组合作，深入探讨（10分钟）

请同学们分组讨论以下问题：

a.课文中哪些地方让你感受到了越中文化的独特魅力？

b.你认为作者想通过这篇文章传达给读者什么样的信息？

每组选一名代表进行分享，其他组成员可补充。

5.课文赏析，品味美感（10分钟）

请同学们选择自己喜欢的一段课文，进行朗读和赏析。可以从以下几个方面进行：

a.词汇运用；

b.句式表达；

c.情感传递；

d.历史背景。

6.课堂小结（5分钟）

本节课，我们共同走进了越中，领略了古越文化的风采，感受了作者对越中历史的热爱和赞美。希望同学们能够将这种热爱和赞美转化为自己学习语文的动力，不断提高自己的文化素养。

7.作业布置（5分钟）

请同学们完成以下作业：

a.抄写并背诵课文；

b.结合课文内容，写一篇关于越中文化的短文；

c.预习下一课。

8.课堂反馈（课后）

请同学们在课后对自己的学习情况进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读《越中览古》，并掌握课文中出现的重点词汇和句式。

-学生理解了文言文中古今异义词的差别，能够准确地解释并运用到实际阅读中。

-学生通过分析课文