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14《小马过河》（教案）2023-2024学年-统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《小马过河》（教案）2023-2024学年-统编版语文二年级下册

教学内容

《小马过河》为统编版语文二年级下册第二单元第7课的内容。本节课主要讲述了一只小马在妈妈的指导下，通过自己的努力和智慧，成功过河的故事。教学内容包括：

1.学习课文《小马过河》，理解课文大意。

2.学习生字词，掌握“马、河、桥、帮”等生字。

3.学习课文中的对话，体会小马与妈妈的情感交流。

4.通过讨论，培养独立思考和解决问题的能力。

5.了解故事寓意，学会面对困难时要勇敢、智慧地克服。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小马过河》，培养学生正确认读生字词，理解词句含义的能力，以及运用所学语言进行简单叙述和表达的能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生在阅读过程中进行预测、推理，发展学生的逻辑思维和批判性思维，学会从故事中提取信息，解决问题。

3.文化传承与理解：通过学习《小马过河》，让学生感受中国传统文化中的智慧与道德观念，培养尊重和传承中华优秀传统文化的意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事中的语言美、情感美，激发学生的想象力和创造力，培养对文学作品的欣赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读和背诵课文《小马过河》。

②掌握课文中的生字词，如“马、河、桥、帮”等，并能灵活运用到句子中。

③理解课文内容，把握故事的主要情节和小马的成长过程。

④学习课文中的对话，体会人物情感，培养良好的语感。

2.教学难点

①理解故事中“小马过河”这一行为的象征意义，以及故事所传达的勇敢面对困难、智慧解决问题的道理。

②学会通过课文中的细节描写，感受和表达小马在不同情境下的心理变化。

③在小组讨论中，培养学生独立思考和合作探究的能力，能够结合故事内容提出自己的见解和问题。

④将故事中的道德观念和生活实际相结合，引导学生学会在现实生活中运用所学，培养良好的道德品质。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和人物性格。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，培养合作学习能力。

3.情境教学法：通过角色扮演和情境模拟，让学生体验故事中的情境，增强学习的趣味性和互动性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文图片和动画，辅助讲解，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和复习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线故事库，为学生提供更多相关故事阅读材料，拓宽知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以问题“同学们，你们知道小马过河的故事吗？”引入，激发学生对故事的兴趣。

回顾旧知：询问学生在上一课《小壁虎借尾巴》中学到了什么，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：

-展示《小马过河》的课文图片，引导学生关注故事主人公和场景。

-逐段朗读课文，让学生跟随朗读，感受故事的韵律美。

-讲解课文中的生字词，如“马、河、桥、帮”，让学生跟读并记忆。

举例说明：

-以小马过河的例子，解释“勇敢面对困难”和“智慧解决问题”的含义。

-通过小马与妈妈的对话，说明家庭成员间的情感支持和鼓励的重要性。

互动探究：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-小马为什么不敢过河？

-小马是如何解决问题的？

-你从这个故事中学到了什么？

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-让学生自主选择一个生字词，用该词造句。

-分组进行角色扮演，模拟小马过河的情境，增强对故事的理解。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

教师指导：

-在学生造句和角色扮演过程中，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

-对学生的课后练习进行批改，及时反馈，指导学生改正错误。

4.拓展延伸（约10分钟）

-讲解与《小马过河》相关的故事或成语，如“马到成功”、“亡羊补牢”，引导学生了解更多传统文化。

-鼓励学生分享自己在家中或学校中的勇敢和智慧经历，培养学生的自信心和表达能力。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调勇敢面对困难和智慧解决问题的重要性。

-鼓励学生在生活中运用所学，成为一个勇敢、智慧的人。

-布置作业：让学生写一篇关于《小马过河》的读后感，或创作一个类似主题的故事。

学生学习效果

1.生字词掌握：学生能够正确认读和书写《小马过河》中的生字词，如“马、河、桥、帮”等，并在句子中灵活运用，提高了识字和词汇运用能力。

2.课文理解：学生