14 圆明园的毁灭 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

14圆明园的毁灭教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合统编版语文五年级上册教材内容，本教学设计旨在通过深入解读《14圆明园的毁灭》一文，培养学生的文学素养、审美能力和历史责任感。通过分析课文中的语言特点、描绘手法以及情感表达，使学生理解作者对圆明园毁灭的悲痛之情，激发学生对中国历史文化的热爱与保护意识。同时，结合五年级学生的认知水平，设计互动讨论、合作探究等教学活动，提高学生的课堂参与度和实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文，学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，理解课文背后的历史背景，反思文化遗产保护的重要性。

3.文化传承与理解：认识圆明园的历史价值，增强对中华文化的自豪感与保护意识。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的美学元素，提高文学审美能力，激发创作灵感。

三、学情分析

本班学生为五年级学生，已具备一定的语文知识基础和阅读理解能力。在知识层面，学生已学习过基本的文学修辞手法，对中国历史有一定的了解。在能力方面，学生能够独立阅读课文，但分析、概括和批判性思维能力尚需提升。在素质方面，学生具备良好的学习习惯和合作精神，但部分学生在自主学习方面较为被动。

在行为习惯上，学生课堂参与度高，能够遵守纪律，但部分学生在课堂讨论中表达不够积极。在学习态度上，学生对语文课程有较高的兴趣，但对历史题材的课文可能存在一定的距离感。

针对这些特点，教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，提高学生的阅读理解能力、思维品质和学习动力，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容，同时运用案例研究，通过圆明园的历史背景，增强学生的文化保护意识。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟圆明园毁灭前的盛况与毁灭后的情景，让学生在参与中感受历史变迁。设计小组讨论，让学生探讨如何保护文化遗产。

3.教学媒体：使用多媒体展示圆明园的图片和视频资料，帮助学生形象地了解圆明园的历史风貌，增强教学直观性和感染力。

五、教学过程

一、导入新课

1.开场引导：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于历史的课文，它讲述的是一段令人痛心的往事——《圆明园的毁灭》。请大家跟我一起来探究这段历史，感受作者的情感。

二、自主学习

1.让学生自主阅读课文，注意把握文章大意，理解课文的主旨内容。

-提问：请同学们在阅读过程中思考，课文主要讲述了什么内容？

-学生回答：课文讲述了圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程。

2.分析课文结构，让学生找出课文中的关键信息。

-提问：课文可以分为几个部分？每个部分分别讲述了什么？

-学生回答：课文可以分为三部分，第一部分讲述圆明园的美丽与辉煌，第二部分讲述圆明园的毁灭，第三部分讲述毁灭后的人们对圆明园的怀念。

三、课文探究

1.圆明园的美丽与辉煌

-引导学生关注课文第一段，分析圆明园的建筑特点、园林布局以及文化内涵。

-提问：请同学们描述一下圆明园的美丽与辉煌。

-学生回答：圆明园建筑精美，布局合理，融合了中西方文化，是中国园林艺术的瑰宝。

2.圆明园的毁灭

-引导学生关注课文第二段，分析圆明园毁灭的原因和过程。

-提问：请同学们分析一下，圆明园为什么会毁灭？

-学生回答：圆明园毁灭的原因是英法联军的侵略和破坏。

3.毁灭后的人们对圆明园的怀念

-引导学生关注课文第三段，分析毁灭后的人们对圆明园的怀念之情。

-提问：请同学们谈谈毁灭后的人们对圆明园的怀念。

-学生回答：毁灭后的人们对圆明园充满怀念，对失去的文化遗产感到痛心。

四、深入探讨

1.圆明园毁灭的历史教训

-引导学生思考圆明园毁灭的历史教训，培养他们的历史责任感。

-提问：请同学们谈谈从圆明园毁灭中我们应该吸取哪些教训？

-学生回答：我们应该珍惜文化遗产，加强文化保护，防止类似悲剧再次发生。

2.文化遗产保护的意义

-引导学生认识文化遗产保护的重要性，提高他们的文化素养。

-提问：请同学们谈谈文化遗产保护的意义。

-学生回答：文化遗产保护有助于传承历史，弘扬民族文化，增强民族自豪感。

五、课堂小结

1.总结本节课的学习内容，强调圆明园毁灭的历史教训和文化遗产保护的重要性。

-提问：请同学们总结一下本节课的学习内容。

-学生回答：本节课我们学习了圆明园的毁灭，了解了历史教训和文化遗产保护的重要性。

六、课后作业

1.请同学们结合课文内容，写一篇关于圆明园毁灭的感悟。

2.搜集资料，了解圆明园毁灭后人们为保护文化遗产