（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 1 春 教案8.docx

春

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文意，积累字词。

2.品味优美语句，深入学习比喻等修辞手法。

3.美读课文，感受大自然的蓬勃生机，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点：

1.文章中修辞手法的表达作用。

2.领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。

教学难点：

1.学习抓住特征多角度描写景物的方法；

2.培养学生热爱大自然的情感。

三、教学准备

1.制作课件，准备范读音频。

2.让学生归纳有关春天的所学古诗。

3.课前让学生熟读课文，搜集关于朱自清的相关资料。

教学流程

（一）导入

同学好，欢迎来到今天的课堂。春天令人神往，充满生机，如诗情如画意。古往今来，有多少文人墨客都曾深情地描绘过春天。如孟浩然“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”杜甫《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生”。又如王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，这些都是关于春天的千古绝句。今天，就让我们再读一篇描绘春天的现代散文，走进朱自清《春》。

（二）作者介绍

朱自清：（1898～1948）：字佩弦，号实秋。出生于江苏省东海县。现代优秀的散文作家、诗人、学者。长期任清华大学教授，一生著述甚多。代表作品有《背影》、《春》、《荷塘月色》、《绿》、《匆匆》等。

（三）初读课文整体感悟

下面请同学们自由朗读课文，边读边找出不认识的生字，不理解的词语，并且思考作者描绘了怎样一幅春日图景？作者的心情又是怎样的？

1、掌握字词

（1）读准字音，掌握字形。

先来看一看生字。红色字体部分需要同学们读准字音，掌握字形。尤其注意上声连读。抖擞宛转

（2）多音字辨析

文中也出现了很多多音字，标红的部分是课文当中用到的读音，请同学们积累下来并注意区分。

（3）词语解释

那么，我们在掌握字音字形的基础上再看一看重点词语的解释。同学们可结合课下注释补充学习。卖弄一词原指有意炫耀，含贬义。在课文当中描绘出鸟儿在春风中尽情鸣叫的可爱情态。

宛转：现在多写作女字旁的婉转，文中形容声音抑扬动听。也指说话温和，含蓄。

2.整体感知

那么回到课文内容。作者描绘了怎样一幅春日图景？心情如何？试着用几个关键词概括出来。

（1）嗯同学们概括得很准确。生机勃勃、春回大地、万物复苏、轻柔和悦、静谧闲适、带给人们力量和希望。

（2）朱自清先生又是以什么样的心情来迎接春天的呢？则是（盼望、欣喜、热爱、赞美）

（四）听读课文理解文意

那么在了解文章大意的基础上，让我们通过听课文的范读，走进朱自清先生为我们创造的春的世界！同学们在听的时候要学习如何正确、流利、有节奏地朗读课文，注意停顿和重音。

概括：课文重点描绘了春天哪些美丽的景色？想想你最喜欢哪一幅画面，理由是什么？

同学们找的很仔细：春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。

那么我们知道朱自清先生描绘了这样五幅春日图景图，可概括为绘春。在开头部分他又表达了对于春天的期盼，也就是盼春。作者在文章的结尾对春天又进行了？-————赞美

而第二自然段则是用拟人和排比总体描述了春天来临时的景象。

这样盼春—绘春—赞春三个部分，首尾呼应，逻辑严密。请同学们在课本上也梳理脉络，记下关键词。

（五）品读课文赏析语言

同学们知道课文体裁是一篇散文，同时又带有诗的味道，语言极具趣味。请同学们试找出自己喜欢的段落细加品味。（可围绕用词、修辞、感官、想象联想等多角度去分析）

第一段：盼春（齐读）

师：文章的开头写得很好，非常经典，体会好在什么地方？

教师补充：

开头一句“盼望着，盼望着”，动词的叠用（加使）是一个特殊表达，反复的修辞手法，显得有力、急切，表现了作者渴望春天到来的迫切心情。“东风来了”，“东风”借指春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天比拟作人。

从盼望到感到春风来了，到仿佛听到春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦。两个“着”，两个“了”，通过联想，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

另外，开头短短一句还做到了落笔紧扣题旨，点明了春的到来。从文章的结构上来看，有总领全篇，开启下文的作用。五幅春景图的描绘是这句话的具体表现。这样的开头值得我们学习。

第二段：绘春

先看一下第二自然段:作者终于盼来了春，万象更新，所以满怀喜悦的心情用一句话对春回大地作了整体概括描绘，然后再分别作细致的描绘。

“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。

“一切”说明没有一个例外。“然”，是词尾，欣欣然则表示高兴、欢喜的样子。

总写春回大地后，又分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？采用排比、拟人修辞法写到山、水、太阳。

朗润：明朗，润泽。山上，林木抽芽，山草变绿；河里，冰雪融化，春水溶溶。作者以远、近、高、低不同角度观察写景，到处都是欣欣向荣的景象。

我们还可以跟着作者激动的心情把句子