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10《爬山虎的脚》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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《爬山虎的脚》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课选自统编版语文四年级上册第五单元第10课，课文通过讲述爬山虎生长过程中脚部的特点及其攀爬原理，引导学生观察自然、探索科学。课文语言流畅，描绘细腻，寓意深刻，旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力。本节课要求学生掌握课文内容，理解爬山虎脚部的特点及其攀爬原理，学会观察事物的方法，提高对自然科学的兴趣。

核心素养目标

培养学生对自然科学的探究兴趣，提升观察和描述事物的能力。通过分析课文，发展学生的思维品质，培养其逻辑思维和批判性思维。同时，激发学生热爱自然的情感，增强环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，掌握爬山虎脚部的特点及其攀爬原理。

②学会通过观察和描述来探究自然科学现象的方法。

2.教学难点

①培养学生细致观察的能力，能够在实际生活中发现并描述类似爬山虎的植物特征。

②引导学生运用课文中的信息，结合自己的观察，进行逻辑推理和分析，形成对自然现象的科学理解。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子课文、科普文章、相关视频资料

5.教学手段：小组讨论、实物观察、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文《爬山虎的脚》电子版、相关科普视频，要求学生预习并了解爬山虎的基本特征。

设计预习问题：设计问题“爬山虎的脚是如何帮助它攀爬的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读课文和观看视频，了解爬山虎的生长特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示爬山虎的图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解爬山虎的脚部结构及其攀爬原理，结合课文内容进行深入分析。

组织课堂活动：分组讨论爬山虎脚部特点与攀爬方式的关系，每组选取代表进行分享。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过合作学习，探究爬山虎脚部特点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爬山虎的攀爬原理。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中掌握科学探究方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生观察身边的植物，记录其生长特点，并分析其生长原理。

提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导其学习。

学生活动：

完成作业：学生观察植物，记录生长特点，并尝试分析生长原理。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习植物学知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立思考能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解爬山虎脚部的特点和攀爬原理，以及通过观察和思考培养科学探究能力。在教学实施过程中，通过课前预习、课中讨论和实践活动，以及课后拓展应用，帮助学生逐步掌握这些知识点和技能。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科普文章：《植物攀爬的秘密——爬山虎的脚》

这篇文章详细介绍了爬山虎的脚部结构和攀爬原理，以及植物攀爬的一般机制。

（2）视频资料：《神奇的植物世界——爬山虎的生长记录》

该视频记录了爬山虎从发芽到成熟的全过程，展示了其脚部的生长和攀爬动态。

（3）书籍推荐：《自然观察手册》

这本书提供了丰富的植物学知识，适合学生课外阅读，增长自然科学知识。

（4）实践活动：校园植物观察

组织学生在校园内观察不同植物的攀爬方式，记录下它们的生长特点和攀爬结构。

2.拓展建议

（1）深入探究爬山虎的攀爬机制

建议学生在课后进一步研究爬山虎的脚部结构，了解其如何适应不同的环境进行攀爬。

（2）开展植物攀爬方式比较研究

鼓励学生选择几种不同的攀爬植物，比较它们的攀爬方式，分析各自的优缺点。

（3）撰写观察日记