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059美丽的颜色2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

059美丽的颜色2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

课程基本信息

1.课程名称：《美丽的颜色》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级语文，河北专版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以《美丽的颜色》为教学内容，通过对课文中描绘自然景色的语句进行分析和欣赏，提高学生对语文美的感知能力，培养学生热爱自然、保护环境的意识。课程与课本内容紧密相连，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《美丽的颜色》中的修辞手法和描写技巧，培养学生运用生动形象的语言表达自然美的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文的象征意义，发展学生的抽象思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在学习过程中，体会中华文化的自然观，增强对传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的自然景色描写，提升学生的审美鉴赏能力，激发学生创造性地描绘自然之美的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的比喻和象征手法，感受作者对自然美的独特表达。

2.掌握课文中的修辞技巧，如拟人、排比等，增强语言表现力。

难点：

1.深入领悟课文的深层含义，理解自然美的象征意义。

2.学会运用课文中的描写方法，创作自己的自然景物描写。

解决办法与突破策略：

1.对于比喻和象征手法的理解，可以通过课堂讨论和案例分析来突破。教师可以提供一些具体的例子，让学生分组讨论其意义，并在全班分享讨论成果。

2.对于修辞技巧的掌握，教师可以通过示范和练习相结合的方式，让学生在模仿中学习。例如，选取课文中的片段，让学生尝试修改或创作，再进行集体评价。

3.对于课文深层含义的领悟，可以引导学生从作者的生活背景、创作动机等方面入手，通过资料查询和课堂讨论，帮助学生理解课文背后的情感和思想。

4.对于创作能力的提升，可以设置课后作业，让学生尝试描写身边的自然景物，并在下一节课进行展示和互评，以此激发学生的创造力和实践能力。

教学资源准备

1.教材：《美丽的颜色》课文原文及课后练习册。

2.辅助材料：收集关于课文背景的资料，准备相关自然景色的图片和视频，用以辅助学生对课文内容的理解和感受。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示图片和视频，以及板书重要内容。

4.教室布置：将教室环境布置得接近自然氛围，如摆放绿色植物，设置轻松的学习氛围，以便学生更好地投入到课文的学习中。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张色彩斑斓的自然风景图片，邀请学生描述图片中的景色，引导学生感受自然之美。

2.提出问题：教师提问：“你们在生活中有没有遇到过美丽的颜色？这些颜色给你们带来了怎样的感受？”

3.学生分享：学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题《美丽的颜色》。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.分析课文：教师带领学生阅读课文，讲解课文中的比喻和象征手法，引导学生理解作者对自然美的独特表达。

-用时5分钟

2.修辞技巧讲解：教师选取课文中的具体片段，讲解修辞技巧如拟人、排比等，并让学生尝试模仿。

-用时5分钟

3.深入理解课文：教师提出问题，引导学生从作者的生活背景、创作动机等方面，深入领悟课文的深层含义。

-用时5分钟

4.学生互动：学生分组讨论课文的象征意义，每组选代表进行分享。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：教师给出一些自然景色的图片，让学生运用所学修辞技巧进行描写。

-用时5分钟

2.学生展示：学生展示自己的描写作品，全班同学共同评价。

-用时5分钟

四、课堂提问与核心素养拓展（用时10分钟）

1.课堂提问：教师针对课文内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-用时5分钟

2.核心素养拓展：教师引导学生从课文中的自然美出发，思考如何保护自然、传承文化。

-用时5分钟

五、总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调修辞技巧和课文深层含义的理解。

2.布置作业：教师布置课后作业，让学生尝试创作一篇描绘自然景色的文章，下节课分享。

六、教学反思（用时5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈调整教学方法。

2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他描写自然美的文学作品，如《小石潭记》、《黄山记》等，以增强学生对自然美的感受力和文学鉴赏能力。

-自