02 简单相信，傻傻坚持（同步教案）-2024-2025学年中职高二语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·职业模块）.docxVIP

02简单相信，傻傻坚持（同步教案）-2024-2025学年中职高二语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·职业模块）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

02简单相信，傻傻坚持（同步教案）-2024-2025学年中职高二语文新教材同步教学讲堂（高教版2023·职业模块）

设计思路

本节课以中职高二语文新教材（高教版2023·职业模块）中“简单相信，傻傻坚持”为主题，旨在引导学生理解并感悟坚持与信任的重要性。课程设计以学生实际需求出发，通过文本解读、案例分析、小组讨论等教学方法，让学生在深入理解课文的基础上，培养坚定的信念和持之以恒的精神。课程内容与课本紧密结合，注重知识传授与实际应用相结合，以提高学生的语文素养和职业素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言表达，提高学生运用语言文字进行思考、表达和交流的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解课文中所表达的坚持与信任的价值观，培养批判性思维和创新能力。

3.文化传承与理解：让学生在课文学习中，感受中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.实践参与与创新：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生实际操作能力，提高职业素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了中职语文课程的基本知识，如词语辨析、句子结构分析、文本概括等，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生对具有启发性和实践性的教学内容更感兴趣，他们善于通过讨论和合作学习来提高自己的理解和能力。在能力方面，学生能够理解抽象概念，但需要引导才能深入思考。在风格上，学生倾向于直观和互动式学习。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对课文深层含义的理解不足，对文本中的隐喻、象征等修辞手法把握不准；在分析课文时，可能缺乏批判性思维和创造性思维；此外，将课文内容与现实生活、职业发展相结合时，可能缺乏足够的联想能力和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备高教版2023·职业模块中职高二语文新教材。

2.辅助材料：准备相关文本案例分析、视频资料，以及用于小组讨论的打印材料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于坚持与信任的小故事或名人名言作为开场，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题“简单相信，傻傻坚持”。

2.新课讲授（15分钟）

a.分析课文中的关键词语和句子，如“简单相信”、“傻傻坚持”，引导学生理解这些词语在文中的含义和作用。

b.解读课文中的案例，探讨坚持与信任在实际生活中的体现，以及它们对个人成长和职业发展的重要性。

c.分析课文中的修辞手法，如比喻、象征等，帮助学生深入理解课文的深层含义。

3.实践活动（10分钟）

a.角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个场景，进行角色扮演，体验文中人物的情感和决策过程。

b.案例分析：提供现实生活中的案例，让学生分析案例中坚持与信任的具体表现，并讨论其结果。

c.创意写作：鼓励学生根据本节课的内容，创作一篇短文，表达自己对坚持与信任的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论课文中的坚持与信任理念如何应用到学生的日常生活和学习中。

b.分析在职业场景中，坚持与信任的重要性以及如何培养这些品质。

c.分享个人经历或观察到的关于坚持与信任的正面例子，以及这些例子给自己带来的启示。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结坚持与信任的意义和应用，强调这些品质在个人成长和职业发展中的作用。同时，针对学生的讨论和实践活动进行点评，给予肯定和建设性的反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《坚持的力量：如何在逆境中成就自我》、《信任的力量：构建人际关系的秘密》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解坚持与信任的重要性。

-相关电影：《阿甘正传》、《摔跤吧！爸爸》等，这些电影通过故事情节展示了主人公坚持不懈、信任他人的精神品质。

-相关文章：精选关于坚持与信任的经典文章，如《成功人士的共同特质：坚持与信任》等，让学生在阅读中感受这些品质的力量。

-相关案例：收集国内外成功人士的案例，如马云、任正非等，分析他们在创业和职业发展过程中如何坚持与信任，以及这些品质带来的积极影响。

-相关名言：整理关于坚持与信任的名言警句，如“坚持就是胜利”、“信任是成功的基石”等，供学生学习和引用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读相关书籍，通过实际案例和故事了解坚持与信任的力量。

-建议学生观看相关电影，并撰写观后感，分析电影中主人公的品质和精神内涵。

-引导学生关注现实生活中的