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0214背影2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

主备人

备课成员

教学内容

《背影》是2024-2025学年八年级语文上册（河北专版）中的一篇重点课文，选自朱自清的散文集。本节课的教学内容主要包括：

1.教材章节：第二单元第14课《背影》。

2.主要内容：讲述作者童年时与父亲在车站分别的情景，通过描绘父亲的形象和背影，表现了父亲对儿子的关爱和儿子的思念之情。

教学内容涉及对课文的理解、分析、鉴赏，以及词语的积累和运用，旨在培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《背影》中的语言特色和描写手法，提高学生准确、流畅地表达情感和思想的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，提升思维的深度和广度。

3.文化传承与理解：通过对《背影》背景及文化内涵的了解，增强学生对中华传统文化的认同和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验和鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学常识，如散文的定义、特点及常见的文学手法。

-学生能够理解并分析简单的文学作品，具备初步的文本解读能力。

-学生对朱自清及其作品有一定的了解，如《春》、《荷塘月色》等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品具有一定的兴趣，愿意通过阅读来感受和体验文学作品中的情感。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情感表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，有的偏好直观演示。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对散文的深度解读感到困难，难以准确把握作者的情感和创作意图。

-学生可能对散文中的隐喻、象征等修辞手法理解不够深入，需要引导。

-学生可能在分析课文结构、把握文章脉络方面存在困难，需要加强逻辑思维训练。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《背影》的背景、作者简介和课文内容，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的情感表达和写作技巧。

3.情境教学法：通过模拟车站送别的情境，让学生身临其境地感受课文中的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、作者照片和相关背景资料，增加直观性。

2.教学软件应用：使用教学软件进行课文朗读、词汇学习和互动问答，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如文学网站、视频资料，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇非常感人的散文——《背影》。在正式进入课文之前，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些描写亲情的文章？有没有什么特别的感受？

二、作者简介与背景资料

1.现在，请大家打开课本，翻到第14课《背影》。首先，我想给大家简单介绍一下朱自清先生。朱自清是我国现代著名的散文家、诗人、学者，他的散文语言优美，情感真挚。

2.《背影》这篇文章是朱自清先生在1925年创作的，那时正值社会动荡，民生凋敝。文章以作者童年时与父亲在车站分别的情景为主线，展现了父亲对儿子的关爱和思念之情。

三、课文朗读与初步感知

1.现在，请一位同学为大家朗读课文《背影》。其他同学注意听，边听边思考：文章主要讲述了什么内容？

2.好的，朗读完毕。请大家谈谈自己对这篇文章的初步感受。你认为这篇文章主要表达了什么情感？

四、课文主旨内容探究

1.下面，我们来深入分析一下课文的主旨内容。首先，请大家找到文章中描述父亲背影的段落。这段描写中，朱自清先生运用了哪些修辞手法？

2.（引导学生分析修辞手法，如：比喻、拟人、排比等）很好，这些修辞手法使得文章更具表现力。接下来，请大家思考：作者为什么特别强调父亲的背影？

3.（引导学生理解背影的象征意义）对，背影代表了父亲的形象，也象征了父亲对儿子的关爱和思念。那么，文章中还有哪些细节体现了父亲对儿子的关爱？

4.（引导学生找出细节，如：父亲为儿子买橘子、送儿子上学等）很好，这些细节都展现了父亲对儿子的深沉爱意。

五、课文侧重点讲解

1.下面，我们来重点讲解一下课文中的几个关键点。首先，请大家注意文章的开头和结尾。作者在开头和结尾分别写了什么？

2.（引导学生分析开头和结尾的作用）开头点题，结尾总结全文，使文章结构完整。接下来，请大家关注文章中的情感变化。文章中，作者的情感是如何变化的？

3.（引导学生分析情感