3.1《做有梦想的少年》表格式教学设计.docxVIP

2024年

标题

2024-2025学年统编版七年级上册道德与法治

《做有梦想的少年》教学设计

核心

素养

目标

政治认同:?通过阅读典型事例懂得拥有梦想的重要性，通过对中国梦的思考能将个人梦与中国梦相结合，规划初中生活之后的发展路径与内容;

道德修养:?知道编制人生梦想是青少年时期的重要生命主题，体验梦想的力量，培养积极的生活态度;

健全人格:?通过对梦想与现实的讨论，知道努力是梦想与现实之间的桥梁，付出努力，勇于追梦，相信努力就有改变，理解个人成长的关键是挑战自己和超越自己。

?责任意识:?通过活动认识到有梦就有希望，努力就有改变，并能为实现个人梦与中国梦付出自己的努力，承担自己的责任。????????????????????????

教学

重点

梦想的重要性

教学

难点

如何做有梦想的少年???????

教学过程

导入

聚焦热点——“天才少女”姜萍

2024年6月13日晚，17岁中专女生姜萍闯进全球数学竞赛12强的故事，被人民日报微信等报道后，引发全网热议。

姜萍是谁？她为何会成功？

观看视频思考:?少年为何要有梦想？??

授新课

探究分享：你的梦想是什么？同学们分享一位你最敬佩的伟人的梦想？

周恩来：为中华之崛起而读书

鲁迅：弃医从文，救国救民

黄旭华：研制核潜艇将成为我一辈子的事业

袁隆平：禾下乘凉梦,杂交水稻覆盖全球梦

思考：梦想的含义

学生：

教师：梦想是对未来美好生活的愿望。

故事分享：三个泥瓦匠在砌着砖头。一个路人走来，问：“你们在干什么？”甲说：“我在砌墙。”乙说：“我在挣钱养家。”丙说：“我在建造世界上最具特色的建筑。”十年后，甲的手艺毫无长进，被老板炒了鱿鱼；乙勉强保住了饭碗，但只是个普普通通的泥瓦匠；丙却成了著名的建筑师。

思考：三个人的结局为何如此不同？

学生：

教师：甲认为在砌墙，只知道自己在做这个步骤，没有提升想法，所以手艺没有进步；

乙认为是在挣钱，只把它当做工作，所以成为普普通通的泥瓦匠；

丙认为是在建造世界上最具特色的建筑，有自己想法与梦想，最终成为著名建筑师。

梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。

材料一：“杂交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追梦。有一次，学校组织学农活动，

年少的袁隆平被田园的美景深深吸引，心中特别向往那种田园之美、农艺之乐。从那时起，他就想长大以后一定要学农。随着年龄的增长，愿望更加强烈，学农成为了他的人生志向。考大学时，他说服父母：“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能

生…最终，他如愿进了相辉学院的农艺系。在大学学习期问。他立志要改造农村，为农民做点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业。他的杰出成就不仅造福中国，而且惠及全世界。

思考：(1)袁隆平青少年时期的志向对他的人生发展产生了怎样的影响?

(2)袁隆平的追梦故事给了你什么启示?

学生：

教师：志向是人生的航标，是奋斗的原动力。

材料二：桂海潮父母是农民，家庭普通，但是少年时代便因“中国航天之父”钱学森致力于航天报国的事迹而感动，在内心里埋下了一个航天梦。

为了实现自己的航天梦，他敢于吃苦，甚至自讨苦吃。比如到了饭点，其他同学一下课就冲去食堂打饭，而他从不去挤，会留在教室多背几分钟书，大家都在玩，而他却能把所有的精力都用在学习和体育锻炼上。

面对国家重大需求，桂海潮瞄准航天动力学与控制领域继续深耕。“我曾经梦想着，有一天能把自己热爱的科研工作搬到太空去。”虽然36岁的他，已是北航教授和博士生导师，获国家发明专利2项，主持科研项目十余项。但是当得知祖国要选拔首批载荷专家，

时年31岁的他当即便报了名。航天员的选拔过程极其严苛，对身心综合素质都是极大的考验，桂海潮却能从大约2500名候选对象中脱颖而出。在此后的两年多时间里，又经受了8大类200余项科目的严格训练和考核，为飞向太空做好了技能上、身体上、心理上的准备，充满信心迎接挑战。

思考：1.请你结合桂海潮的故事，分析，他的梦想具有怎样的特点?

2.他追梦故事给我们什么人生启迪?

学生：

教师：只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。

材料三：黄旭华出生在广东海丰一个医者家庭，从医是他幼时的梦想。而经历过抗日战争的苦难，面对当时落后贫穷的祖国，少年黄旭华开始重新思考：“我不学医了，我要学航空，学造船。将来造飞机保护祖国蓝天；制造军舰抵御海上侵略。”

1958年，出于国防安全形势需要，中国也启动研制导弹核潜艇，选拔了29名平均年龄不到30岁的骨干人才，组建了造船技术研究室（后改为09研究所）