统编小学语文三年级下册第六单元《肥皂泡》（第一课时）说课稿.docx

感受童年之趣 树立文化自信

——《肥皂泡》（第一课时）说课稿

（统编版小学语文三年级下册第六单元）

各位评委老师，大家好！我今天说课的内容是统编版语文三年级下册第六单元“多彩童年”这一主题下的《肥皂泡》一课，我将从以下几方面进行说课。

一、三维视角析教材

2022版课标指出，语文核心素养是学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的综合体现，文化自信是学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。因此，我设计借助《肥皂泡》这一散文，引导学生在读懂文本的过程中树立文化自信。

本单元以“多彩童年”作为主题，在统编版教材中，以“童年”作为人文主题的单元并不少，可以说在每个年级都会涉及。本单元编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》

《我不能失信》四篇课文。从不同的角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。

（一）关于阅读训练要素

细读单元的导学系统不难发现，要素一指向阅读与鉴赏；要素二指向表达与交流。这是学生语言从输入到输出，内化提升的过程。从各年级“理解句子”要素分析，低年级到中年及呈现螺旋上升的关系，这一要素的落实是“初步把握文章内容”（第二学段阅读教学目标）的先决条件。“难懂的句子”：一是不太常见的句子；二是带有难理解词语的句子；三是含义深刻的句子；四是隐含多种情感的句子；五是表现方法复杂的句子。“多种方法”：引导学生学习运用联系上下文、联系生活实际等方法。其次，不同学生认为的“难懂的句子”可能不完全相同，教师既要关注到课文理解难点上的共性，也要注意到理解上的个体差异性，并注意利用这种差异性，组织生生交流，把语文要素落到实处。

我们再来看语文要素在单元中的分解，处在第一篇的《童年的水墨画》引导学生联系上下文，说说诗句的意思；《剃头大师》通过联系上下文，联系生活经验，理解难懂的句子，感受课文风趣幽默的语言；《肥皂泡》引导学生联系生活经验，了解吹肥皂泡的过程，理解难懂的词语。略读课文《我不能失信》引导学生通过运用这些方法，体会并学习人物的品质。课后习题是落实要素的抓手，以不同形式，承担了落实要素的任务。

（二）关于表达训练要素

本单元的习作要求是“写一个身边的人，尝试写出它的特点”，习作的对象从三上写班级同学扩展到身边熟悉的人，是让学生用本真的儿童视角来观察、了解和书写身边人的故事。纵观本单元，我们不难发现单元后三篇文章都为习作“身边那些有特点的人”做铺垫。所以在主题上，读写结合是非常紧密的。在写法上，也让学生从课文中得到启发自觉借鉴。体现

了学用结合，素养提升的过程。

单篇视角

本文节选自冰心的散文《肥皂泡》读懂冰心童年时代吹肥皂泡的经历；那小小的泡泡吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了童年的梦想，寄托对美好生活的向往。文中有很多冰心自创的词语，平时并不常见，学生在理解句子时会遇到困难。课后习题向学生传达了理解这些难懂词句的方法，如查阅资料展开想象等，在丰富散文阅读经验的同时，落实单元语文要素，树立文化自信。

学情视角

课前我们通过问卷调查学情。大部分学生喜欢吹泡泡，有制作肥皂水阅读冰心作品的经历。在理解重点词句方法，学生更倾向于联系生活和查阅工具书。因此，对于文中很多词语，想要通过联系上下文、展开想象等方法进行理解，积累内化还有一定难度。

二、立足素养设目标

（一）单元学习目标

本单元在课程内容上主要属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。在22版课标中这样定位这一学习任务群，第二学段的学习内容“阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象感受纯真美好的童心，学习用口头或者图文结合的方式创编儿童诗和有趣的故事，发展想象力。”这个单元的文本阅读和习作表达正契合了“欣赏富有童趣的语言与形象感受纯真美好的童心童年趣事”的主题，又是本学习任务群的教学提示中明确指出的。结合课标中有关第二学段“阅读与鉴赏”“表达与交流”等实践领域的目标要求，落实本单元的语文要素。单元学习目标如下：

学会运用联系上下文、查找资料、联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，理解和感悟童年生活。

在充分阅读的基础上，写一个熟悉的人，尝试写出他的特点，写完后能取个表达他特点的题目。

（二）单元学习情境

我设计了本单元的主题情境大任务“访童年花园寻语言密钥”，下设三个子任务。通过“寻密钥启花园之妙”任务活动，结合课文，感受童年的美妙；“携密钥品花园之趣”任务活动，在运用多种方法理解难懂句子的同时，积累语言文字；“用密钥绘花园之美”这一子任务的设计，学习运用语言文字进行创意表达，培养观察能力，养成观察习惯。稍后我将以“子任务一”中“寻密钥启花园之妙”开启本课活动之旅。

（三）课时学习目标

基于以上分析，我确定了本课精细化的教学目标如下：

在初读课文的过程中，了解作者按照做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡的顺序来布局谋篇，借助