教育心理学（下篇，共上下2篇）.pptxVIP

知识、技能的学习第七章要使人成为真正有教养的人，必须具备三种品质：渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。—车尔尼雪夫斯基

知识、技能的学习掌握知识的含义、知识的分类、知识学习的分类等基础知识。掌握技能的含义及特征，了解操作技能与心智技能培养训练的基本要求。了解知识遗忘的有关理论及影响因素，能利用遗忘规律提高记忆效果。学习目标掌握提高教材直观成效、教材概括成效的方法，初步形成相应的教学能力。

知识、技能的学习初步学会利用所学知识进行教学活动设计，理解“教学永远具有教育性”的深刻含义。素养目标

第一节知识与知识学习

知识、技能的学习一、知识的含义与分类（一）知识的含义现代认知心理学认为，知识是个体通过与环境相互作用后而获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征。简单说，知识就是人类在认识世界和改造世界的过程中获得的认识和经验。

知识、技能的学习一、知识的含义与分类（二）知识的分类1.感性知识与理性知识根据反映活动的深度不同，知识可以分为感性知识和理性知识。感性知识反映的是活动的外表特征和外部联系，可分为感知和表象两种水平。感知是人脑对当前所从事活动的对象的反映，表象是人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映。关键词

知识、技能的学习一、知识的含义与分类（二）知识的分类1.感性知识与理性知识理性知识反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。概念反映的是活动的本质属性及各属性之间的本质联系；命题就是人们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系的内在规律。关键词

知识、技能的学习一、知识的含义与分类（二）知识的分类2.具体知识与抽象知识根据知识的抽象概括程度，知识可以分为具体知识和抽象知识。具体知识指的是可以通过感官直接感知、观察获取的知识，它是有形的、可以被感知的。例如，黄瓜是绿色的，锣鼓是可以打击的，早晨的太阳是红色的，等等。抽象知识是指在对大量客观事实和具体事物的抽象、概括的基础上获得的概念、原理、规律等，它是无形的，只有通过逻辑思维才能获得。

知识、技能的学习二、知识学习的分类（一）符号学习、概念学习和命题学习1.符号学习符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习，无论是汉语的字词教学还是英语的单词教学，都属于词汇学习。由于词汇所代表的事物和观念是约定俗成的，而个体最初对此一无所知，因此必须通过学习来建立符号与其所代表的事物之间的等值关系。单击此处添加标题

知识、技能的学习二、知识学习的分类（一）符号学习、概念学习和命题学习1.符号学习符号有很多种，符号学习不单单是语言符号的学习，还包括非语言符号的学习。符号学习还包括事实性知识的学习，即学习一组符号（语言或非语言）所表示的某一具体事实。

知识、技能的学习二、知识学习的分类（一）符号学习、概念学习和命题学习2.概念学习概念是指人脑对一类事物共同特征、本质特征的反映。一个概念可以用很多词来表达，一个词也可以表达很多概念。概念学习是指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物共同的关键特征和本质特征。

知识、技能的学习二、知识学习的分类（一）符号学习、概念学习和命题学习3.命题学习命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。命题可以分为两类：一类是非概括性命题，只表示两个以上的特殊事物之间的关系，另一类是概括性命题，表示若干事物或性质之间的关系。

知识、技能的学习二、知识学习的分类（二）下位学习、上位学习和并列结合学习1.下位学习下位学习又称类属学习，即通过类属过程获得意义的学习。类属过程是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使其相互联系的过程。类属过程有两种形式：派生类属和相