《拟行路难（其四）》课件 统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

明确这首诗写了什么内容。建构诗眼题解题策略。

掌握作者抒情常用的手法，感受作者在逆境中的抗争精神，培养;

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。

——《春日忆李白》;

白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。;

知人论世;

鲍照(约415—470),字明远，祖籍上党，后迁于东海(今山

东郯tán城西南)。南朝宋文学家，与北周庾信并称“鲍庾”,他

与谢灵运、颜延之并称为“元嘉三大家”。其诗气骨劲健，语言精

练，词采华丽，常表现慷慨不平的思想情感。

鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”,是“负镭chā下农”(《谢秣

陵令表》)。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼(xū)参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为鲍参军。有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微取湮当代”(《诗品》语)。但他的文学作品的价值，却越来越受

后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。;

思考：全诗的情感基调(诗眼)是什么?;

“吞声踯躅不敢言”。

悲愤无奈;

解题——拟行路难

行路难”是汉乐府旧题，主要是用来抒发世路艰难和离别悲伤感情的。

有些学习汉魏乐府的作品，题前多冠—“代”或“拟“字。

拟，摹仿。即学习模仿《行路难》写的乐府诗。

人生之路难行：仕途艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬/怀才不遇的悲愤、痛苦。

其四，鲍照《拟行路难》共18首，此诗是第四首。;

魏晋南北朝时期，实行门阀制度，所谓

的“九品中正制”,造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。

门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些

才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。;

◆封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。

◆中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”,右边的叫“阅”,用来张贴功状。

◆后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。;

士族——是以家族为基础，以门第为标准，在社会上形成的地主阶级中的特权阶层(享有很高的政治、经济特权的豪门大族)。

庶族——是指士族以外的一般中小地主，也称寒门。;

指由各州郡分别推选大中正一人，所推

举大中正必为在中央任职官员且德名俱高者。大中正再产生小中正。中正就是品评人才的官职名称。大、小中正产生后，由中央分发一种人才调查表，在该表中将人才分为九等，上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、

下下。;

泻水/置/平地，各自/东西/南北/流。

人生/亦/有命，安能/行叹/复/坐愁!

酌酒/以/自宽，举杯/断绝/歌/《路难》。

心非/木石/岂/无感?吞声/踯躅/不敢/言。

就像往平地上倒水，水会向不同方向流散一样(人生贵贱穷达也是不一致的)。人的命运也是既定的，怎么能走着坐着都叹息发愁呢!

喝点酒来宽慰自己，歌一曲《行路难》,歌唱声又因(愁太浓)举杯饮酒而中断。

人心又不是木石，怎能不为哀乐所动，没有感触?欲说还休，欲行又止，不敢多说什么。;

运用了借物比兴的表现手法。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，比喻人因门

第不同，命运也不同。比喻人的遭遇也是被家庭

门第的高低贵贱决定的。;

如何解愁?

愁的结果?;

诗人在愁什么/为何而愁?;

明确：反问句，

表层是，人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自哀。表现出对社会不公的一种无奈和自我安慰。

深层是，语言中蕴涵着不平之气，诗人用反嘲的口气，写不当愁，实则愁淤积于胸。;

作者如何排解愁情的?;

(1)诗人借酒来慰藉失去平衡的心态，然而举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐

心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”而“断绝”了。

(2)颈联：运用细节描写，“酌酒”“举杯”“歌路难”等动作描写，以精炼的笔法，生动形象地刻画出诗人借酒浇愁反而悲怆难抑的形象。

(3)“断绝”一语双关，既指表面上作者因饮酒无法歌唱《行路难》,也指作者已然醒

悟，一味的哀叹命运，抱怨眼前“行路难”的处境对现实没有任何帮助，远不如“举杯”更能慰藉作者内心，浇灭作者愁绪。

(4)在此基础之上，与后文“吞声”“不敢言”相呼应。;

表达诗人的到了嘴边的呼喊，却突然“吞声”强忍，“踯躅”克制住了情感。

将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态描写得淋漓尽致。;

行叹坐愁

泻水兴愁→酌酒消愁→吞声咽愁

悲歌断愁

知命→认命→抗命→认命;

拟行路难(其四)鲍照

泻水置平地，各自东西南北流。泻水兴愁人生亦有命，

安能