原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
技术支持的学情分析五年级数学下册求不规则物体的体积--第1页
五年级数学下册《求不规则物体的体积》
学情分析方案
【学情分析目的】《数学课程标准》中明确指出：“有效的数学学习
活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是
学习数学的重要方式。”本课以学生为主体，教师转变角色，依据学
生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放性的问题，给学生创造独
立思考、自主探索与合作交流的机会，让学生在观察、猜测、实验、
归纳、分析和整理的过程中学习数学，理解数学。
【学情分析内容】“求不规则物体的体积”是人教版五年级下册“长
方体和正方体”这个单元的一节内容，在学生已经掌握了长方体和正
方体的认识，长方体和正方体的表面积、体积的知识，了解了容积的
内容的基础上呈现的。(本节课大体上是应用了转化的数学思想，利
用知识的迁移、链接来解决数学问题)，求不规则物体的体积对学生
来说是一个抽象的内容，前面学过的长方体和正方体的体积是用公式
计算。而求不规则物体的体积是学生空间观念的一次飞跃。学生对不
规则物体的体积没有公式来计算感到很困难，不易理解。所以教学中
更应注意加强直观多媒体的课件演示和学生观察、实验操作相结合，
让学生领会用排水法可以求不规则物体的体积，注意引导学生进行观
察、分析，使学生清楚地看到求不规则物体的体积是用排水法中的“沉
入物体后的总体积—原来没有放入物体的水的体积=不规则物体的体
积”，帮助学生从感性认识过度到理性认识。
【教学主题】人教版五年级下册数学第三单元《求不规则物体的体积》
【教学对象】五年级学生
【教学重点】引导学生应用“排水法”,探索不规则物体体积的测量
方法培养学生多角度观察问题、分析问题、解决问题，使学生体会解
题方法的多样性。
技术支持的学情分析五年级数学下册求不规则物体的体积--第1页
技术支持的学情分析五年级数学下册求不规则物体的体积--第2页
【教学难点】在理解“上升的水的体积就是浸入水中物体体积”的基
础上，感悟“转化”的数学思想培养学生如何分析、理解数学信息，
寻找解题方法。
【学情分析方法】我制定学情的方法有以下几点:
（一）“转化”法:学生在动手实践中很自主地去探索，在小组内互
相交流，相互启发，多种感官参与到自主探究性活动中来。“转化”
的数学思想在学生的头脑中建立了起来，他们对知识的理解更透彻，
印象更深刻，记忆更牢固。
（二）合作交流法:学生在交流中造成冲突，又在观察、讨论、思考
中相互接纳，最后小组分工合作完成不规则物体的测量，把学生推向
了学习的主体地位，使学生体验成功的快乐。
(三)鼓励引导法:鼓励学生通过独立思考，从不同的角度去探究开放
性训练题中可能隐含的规律。引导学生去寻找规律，最终使问题得到
解决。
【学情分析工具】多媒体课件
技术支持的学情分析五年级数学下册求不规则物体的体积--第2页
文档评论（0）