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《11~20各数的认识》教材分析;教材内容：本单元主要是使学生掌握20以内数的大小和11~20各数的读法和写法，为学习20以内的加、减法打好基础。其教学内容可分为数概念的建立、数的运算以及综合运用概念解决问题三部分。教科书提供了很多情境图，一方面是便于学生直接观察，另一方面也是为教学活动提供一种思路。
教学重点：能正确数数、读数和写数及比较它们的大小，认识十位与个位，能正确解决生活中的实际问题。
教学难点：熟练口算10加几和相应的减法。;在前面的学习中，学生已经认识了10以内各数，会进行10以内数的加减法及解决简单的实际问题，这些都是学习本单元的基础。一年级学生的思维以具体形象为主，计数单位“十”的概念的建立既是他们学习的重点，也是难点，需要大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。;1.教师应注重动手操作和直观经验的积累，逐步建立起数感。
2.在操作中建立“十”这个计数单位。为后面学习进位加法打好基础。
3.让学生体验解决问题的一般过程。;
例1教学11~20各数的认识，从数数、数的组成、读数几个方面来认识；例2教学数的顺序和比大小.
对于11~20各数，学生并不陌生，但对于它们的读法，或者对于一个具体的数，用数的组成加以解释、说明它的意思，会感到困难。教学中引导学生手、脑、口并用，在实际操作中感悟并理解“10个一是1个十”，真正理解数的实际意义，建立数感。
计数单位“十”的概念的建立既是他们学习的重点，也是难点，需要大量的操作活动，在操作中建立“十”这个计数单位。在认识11时，教师带领学生数出11根小棒，先以“一”(单根小棒)为单位去数数，让学生清楚以“一”为单位数数要数出11次。再将10个一变成1个十，数出1个十，再数1个一，11只要数两次就可以了，让学生体会两点：其一，数数有不同的方式；其二，用不同方式数数，数出的结果一样。
;解读练习题;解读例题;例4、例510加几的加法和相应的减法
?教学重点
根据一幅图写出三道算式，并能正确地进行计算。
?教学难点
理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
教学10加几和相应的减法计算时，要注意引导学生以数的组成为基础进行口算，也可以利用加、减法的关系来算。不必进行法则教学。
算式规律:
学生可能有以下发现:10加几就是十几；十几减几
就得10，十几减10就得几。
;例6能用数数与画图的方法解决现实生活中第几和第几之间有几个的问题。
教学重点
能用数数与画图的方法解决问题。
?教学难点
灵活运用自己能理解的方法解决问题。
学生用数数、画图的方法；还有的学生用列算式的方法。
;本节课的练习题与例题有很大的不同，虽然都是用数
数的方法解决问题，但是在数数的时候有的包括“
两端”，有的不包括“两端”，有的只包括“一端”
，要具体的问题具体分析，正确理解题意。对于这
样的问题，学生解决起来有很大的难度，每道练习
题都需要教师引导。;谢谢聆听
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