一上单元分析.doc

第1单元准备课

单元学习目标

教材简析：

1.本单元的主要内容分两部分：数一数、比多少。一年级的学生在入学前已经过了学前教育能数出100以内的数甚至至会写。但在孩子的头脑中10以内数的概念很模糊。本单元主要帮助孩子建立10以内数的概念，为以后学习数学的知识打下基础。

2.学生在学习“比多少”之前，已经熟悉了数数，有了一定的数学基础，书中以小猪盖房子的故事开始，激发学生的学习兴趣，通过“在情境图中找一找、比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准，知道比较的结果，体现“以人为本，以发展为宗旨”的素质

教育新理念和目标。

学习目标：

1.使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1~10各数表示相应物体的个数。

2.使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。

3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

课时分配：

数一数…………………1课时

比多少…………………1课时

练习课…………………1课时

单元知识归纳与易错警示……………1课时

教法与学法：

本单元的教学中教师注意培养学生的观察兴趣、动口动手能力、合作交流的能力，让学生在学习中玩、玩中学习。

第2单元位置

单元学习目标

教材简析：

1.本单元的主要内容有：上、下、前、后、左、右。“位置”的教学内容具有丰富性、开放性的特点。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已经有了初步的认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。

2.本单元的教学内容，根据学生的已有经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知规律进行编排，从学生最熟悉的生活场景引入教学。在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感受“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。

学习目标：

1.使学生认识“上、下、前、后、左、右”的基本含义，初步感受其相对性。

2.通过操作、实践等学习活动，让学生亲自体验从而体会到空间方位与生活的密切关系。

课时分配：

（1)上、下、前、后………1课时

（2）左、右…………………1课时

（3）练习课…………………1课时

（4）单元知识归纳与易错警示……………1课时

教法与学法：

本单元的学习，主要通过操作、实践等方式，让学生亲身体验参与有关“位置”学习的教学方式，以培养学生良好的学习习惯。

第3单元1-5的认识和加减

单元学习目标

教材简介：

1.本单元的学习内容主要包括：5以内各数的认识、5以内各数大小的比较、5以内各数的分解和组合、5以内数的加法和减法、0的认识和加减法。

2.本单元的内容是数的概念中的基础内容之一，是小学生学习数学的开始。为此，初步让学生通过数数的过程尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生

了解数学的用处，体验数学学习的乐趣，从而让学生知道数学就在我们身边，我们一定要好好学习利用已经学的知识解决问题。

学习目标：

1.能熟练地掌握1~5各数的含义、读写、数的顺序、比大小；第几（序数含义）以及数的分解，初步建立数感。

2.正确认识符号“=”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。

3.初步知道加、减法的含义，比较熟练的计算5以内的加减法。

4.在数数、认数、算数中感受数学与生活的密切联系，在学习中激发学习数学的兴趣并培养良好的学习习惯。

课时分配：

（1）1-5的认识……1课时

（2）比大小…………1课时

（3）练习课…………1课时

（4）第几……………1课时

（5）分与合…………1课时

（6）练习课…………1课时

（7）减法……………1课时

（8）练习课…………1课时

（10）0…………………1课时

（11）练习课……………1课时

（12）整理和复习………1课时

（13）单元知识归纳与易错警示………1课时

教法与学法：

通过情境演示与启发式教学结合、组织起来教学，让学生在小组活动中进行自主探究、合作学习，让每个学生都能参入到教学活动中来。

第4单元认识图形（一）

单元学习目标

教材简析：

本单元包括两方面的内容：一是初步认识长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼图。教材通过对实际生活的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。在拼搭活动中加深对立