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现行小学数学作业利与弊分析

现行小学数学作业，从建国至今，走过了六十几个春秋，几乎没

有本质上的变动，也只是在题型上和作业内容上做了适当的形式调

整，因此，肯定有一定的好处，现分析如下。

【为了研究作业的方便，以后把现行的作业称作传统性作业，把

新设计的作业方式称作资源性作业。

本文的作者，探讨的是广义性作业，即，把课堂作业、家庭作业、

练习册、考试，统称为作业。仁者见仁智者见智，你也许不会苟同作

者的作业观点，但为了研究，大家可以求同存异。】

一、传统性作业簿本整齐、整洁、破损现象小。由于学生的作业

本几乎由老师保存，仅仅在做作业时和订正的时候，学生才能拿到自

己的作业本，因此，学生用过的作业本，看起来整洁、好看，几乎无

破损，能留给检查人员良好的印象，也许能促成学生养成料理的好习

惯。

二、传统性作业便于老师检查和批改。作业本上写得几乎都是书

中的练习，练习题型相对有限，难度较小，有例题可供模仿，学生只

要会进行仿创造，一般能顺利完成作业，作业正确率高，而且学生做

的作业是一样的，老师批了几本后，就能记住题目答案，这样便于老

师快速批改，也便于学生迅速订正。因此，传统性的作业，能减轻老

师的工作量，便于教师批改，也便于检查人员评价，学生可以少动脑

筋。

三、传统性作业有利于强化数学基本技能训练。书中的练习题是

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以例题题型为主进行设计，适当展开，因此，学生只要理解或记住了

例题解题方法和解题特点，再经过类似题型的反复练习，在短期内，

确实能提高学生的考试成绩，这种强化训练，真的能达到短期内提高

数学基本技能的效果。这就解释了为什么学生在单元测验时成绩还不

错，但到了大考成绩就下降了这种学习现象。

四、传统性数学作业，便于领导检查和评价。早在八十年代，各

地教育部分会进行学生作业评比，以此为据，选拔出一批优秀的教师。

教育主管部门会组办活动，让各校推荐出优秀的学生作业，集中放在

某个场所，然后组织评委进行评比，组织教师参观学习。对优秀作业

班级的任课教师，进行大力表彰。在此推动下，学生的作业管理水平

不断提高，各地教研部门会根据领导眼中的好作业，出台作业规范化

管理条例，以此规范学生的作业，还能起到集体观念教育效果，培养

学生的集体荣誉感。由于同一年级的作业几乎是一样的，这样，领导

在检查时，容易分辨出作业管理水平，以此推动学校教学管理水平的

提高。

五、传统性数学作业，便于领导评判出办学等级。想评判出办学

水平，不能仅从硬件上看，因为学校的硬件建设，是政府投入的。理

所当然，评判学校办学水平，主要的依据就是学生的考试成绩，对于

初中，主要看升入重点高中学生数量，对于高考，评判的标准就是考

入多少重点大学，一本达本率。所以，小学，以前，几乎每年进行一

次教学大检查，每年至少进行一次区域内统考，然后根据学校人均分，

划分出一类学校、二类学校、三类学校。为了抓政绩，校长自然会不

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