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最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学--第1页
最新部编本小学语文一年级上册《四季》
教学设计优质课一等奖教学设计
的位置有什么不同？让学生发现“七”字的竖钩在左边，而
“儿”字的竖钩在右边。
三、朗读
1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组朗读，小组之间进行比赛，哪个小组读得最好，哪
个小组获胜。
3.学生自己朗读，教师进行点评，指出读音不准确的地方，
引导学生自我纠正。
第二课时
一、复
1.复昨天所学的生字，让学生自己写出生字，检查掌握情
况。
2.复《四季》的内容，让学生回忆四季的特征，引导学生
表达对大自然的喜爱之情。
二、感知四季的不同特征
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最新部编本小学语文一年级上册《四季》教学设计优质课一等奖教学--第2页
1.教师出示四季的图片，让学生观察图片，发现不同季节
的特征，如春天的花草树木、夏天的太阳沙滩、秋天的金黄色
和红色、冬天的雪景等。
2.教师出示四季的物品，让学生触摸、感受，如春天的花
瓣、夏天的沙子、秋天的树叶、冬天的雪花等。
三、朗读
1.学生自己朗读课文，教师进行点评，指出读音不准确的
地方，引导学生自我纠正。
2.学生分组朗读，小组之间进行比赛，哪个小组读得最好，
哪个小组获胜。
四、作业
1.写出生字，每个字写两遍。
2.朗读课文，每天朗读两遍，直到下次课前。同时，观察
身边的自然景色，感受四季的美丽，写下自己的感受。
学生通过观察和思考，认识四季的不同特点，感受大自然
的美丽。但是文章中存在一些格式错误和段落不清晰的问题，
需要进行修正和改写。
改写后：
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怎样写好看？——观察、思考、实践
三）练写
在老师的示范下，学生研究了竖弯钩的写法，掌握了折角
运笔的方法，让字写得更加圆润。接着，学生先描红，再自由
练写，想写几个就写几个，直到自己满意为止。教师巡视指导。
五）课文朗读
学生们已经掌握了本课的生字宝宝，现在请他们自己出声
读一读课文。要求读准字音，把课文读通顺、流利。学生们读
得非常美妙，四季的景色也十分美丽。老师出示春季图，询问
学生们谁能说出老师最喜欢的季节以及画上了哪些景物。学生
们积极回答，发现图上画着小草和一只小鸟。
老师请学生们找出描写春天的那一段，并请一位同学读出
来。但是学生们不太理解“草芽”的意思，老师解释道“草芽”就
是刚发芽的小草。老师带领学生们做小草芽的动作，让他们感
受到XXX的细嫩和自豪。接着，老师请学生们起立，一起用
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自豪的语气读出这一段。学生们读得非常好，感受到了春天的
美丽。
六）四季的特点
为什么XXX被称为春天？学生们通过观察和思考，发现
草芽是春天的象征，因为春天是万物复苏的季节，小草芽正是
新生命的象征。此外，学生们还从绿叶、鸟儿、春雨等方面感
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