学校特色发展研究与学校文化建设课件.ppt

五、学校文化及其建设环境文化：具有某个主题的文化标识系统。环境文化与行为文化共同构成校园文化。如“书香校园”主题：校园读书月活动，流动书吧；学校内各种有关读书的活动与展示。如“传统文化”主题：孔子雕塑，仁义礼智信的文化宣示，弟子规文化墙，孝悌文化柱等等。五、学校文化及其建设如江南小学：学校的形象标识：校训地标、校徽、校旗、校歌、吉祥物。校徽用“江南”两字的拼音首字母“J”和“N”组合而成，形似一个欢快小跑中的孩子，突出脚步的位置，表达“走好每一步”的寓意。吉祥物“江江”和“南南”,它们由两个抽象的国际象棋棋子演变而成。学校巧妙地把校训浇铸成铜质的校训地标，镶嵌于校门外的广场上。（）五、学校文化及其建设江南小学新校区环境建设：在校门口花坛中设计了国际象棋国王、王后雕塑，并将巨大的国际象棋训练棋盘铺设在操场，教学楼内还专设有融训练室、荣誉室、活动厅为一体的国际象棋俱乐部.五、学校文化及其建设校园文化的传播：实施“书香校园”计划，出版学生刊物《飞翔》和教师刊物《凝眸江南》。组织师生讨论会、家长会、联谊会等方式，共同分享学校长期积累发展的信念、价值规范、特色等，激活师生和家长“点亮生命”的激情。五、学校文化及其建设（三）“中华传统文化特色学校创建”举例问题提出：深圳爱华小学所在光明农场，居民为越南归侨。中华传统文化：儒家、佛教和道教文化，儒家文化为主体。特色学校：是具有中华传统文化的特色学校，包括校园文化和精神文化。儒家文化：仁义礼智信。载体：四书五经即论语、大学、中庸和孟子，诗、书、礼、易、春秋。弟子规，千字文，三字经，唐诗三百首等。五、学校文化及其建设学校文化创建：两条线进行校园文化：过道墙壁、立柱、宣传栏、雕塑、教室墙壁、操场、园林等场所如何体现？内容选择，文字与雕塑人物等。精神文化：落实在教育教学活动中，包括主题、内容、载体，课程、阅读书目、校本教材、课外活动等等。如何对待传统文化中不适应现代化的内容，如三纲五常。五、学校文化及其建设如何推进学校文化创建？总体设计：整体规划（软件与硬件、传统文化与现代理念）、确立主题、模式建构、规范程序、评价效果主题：做一个扎根的中国人五阶段：寻根、咏根、培根、扎根、春华秋实主要活动：雕塑创设、文字宣示、文化布置；诵读、书法、剪纸、农历节气节日活动、尊重群体历史与经历等。五、学校文化及其建设达到目标：传统文化物化校园；传统文化精气神学校（课程、教材、活动、家校社联动、获奖成果、论文著作等）研究思路：学与做，研与改，边做边改边总结，争取形势与内容有所创新。读经典：内容选择—校本课程—教学活动—效果评价与反馈人员组织：成立领导小组，根据活动内容组建研究小组，分别制定建设与研究计划。五、学校文化及其建设（五）校园文化的系统设计主题：一个鲜明的办学理念保障：以制度和规范予以保障渗透：渗透进课程与教学的方方面面展示：在活动中予以实施与展示环境：在校园内物质层面加以设计与建设五、学校文化及其建设（六）学校文化建设的评价有独特的办学理念和校园文化理念；校训、校风、教风、学风主题词体现学校精神和办学风格；学生宿舍文化、教室文化、走廊文化和班级文化有创意和特色；开展高雅艺术进校园活动（包括艺术团体演出、专家艺术讲座等）。文化设施、文化活动特色项目3个以上，且在同类学校中有较强的影响力和较高知名度;校园绿化覆盖率50%以上；师生食堂达到A级标准。五、学校文化及其建设学校藏书、电子读物高中学校生均分别50、20册以上，初中分别35、15册以上，小学分别20、10册以上；馆藏图书借阅率高；建立学校网站、广播站、学生电视台、电子阅览室（至少50台电脑），数字化校园建设有实效。近两年承担市级以上校园文化建设研究课题2项；在市级以上刊物发表校园文化建设论文2篇以上。五、学校文化及其建设重视课程文化建设，高中有校本精品课程5门、初中3门、小学2门以上。近四年学校分别获市级以上“书香校园”、“绿色学校”称号；师生及学生家长对校园文化建设满意度高。推行校务公开，实行民主管理；学校人际关系和谐，凝聚力强；坚持依法治校，学校没有违反教育法律、法规和政策的行为。五、学校文化及其建设建立和落实安全教育、管理制度和应急机制；学校无危房；没有发生重大安全责任事故和影响稳定的严重事件。校园布局合理，文化品位高；无卫生死角、乱堆放、乱停车和墙面、课桌椅乱涂乱刻现象；校门前交通秩序良好，左右两侧无乱摆卖现象；学校周边200米内无电子游戏机室、网吧、歌舞厅等营业性场所，无有毒、有害和污染环境的生产经营活动。五、学校文化及其建设黑板报、宣传橱窗及时更新，内容健康；有校歌、校刊，《中