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教案序号：课题：1.运动和位置

备课时间：授课时间：年班：

教学目标：

科学概念目标

1.物体有“静止”和“运动”两种状态。

2.可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位

置。

科学探究目标

1.判断物体是“静止”的正是“运动”的。

2.借助方向盘软尺等工具，测定和表述某个物体的位置科学态度目标

3.关注生活中物体的“运动”和“静止”状态

4.与同伴合作探究，并以事实为依据，开展交流研讨

科学、技术、社会与环境目标

初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷

教学重点：

知道如何判断物体是运动的正是静止的。

教学难点：

准确描述物体的位置。

师生活动设计意图

一、导入新课

展示运动的火车的图片，提问：这个图画里面哪些物体时运提出问题，

动的？引发学生思考，

师：如果老师说火车是运动的是对的，山和树是运动的也是对己有的认知

对的。你们知道我为什么这么说吗？开始动摇，激发

我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的正是静止学生学习的兴

趣。

的？怎样准确的判断物体的位置？带着这些疑问，我们一起学习

新的课题《运动和位置》，板书课题。

二、探究新课

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（一）观察图片，判断物体的运动或静止。

1.提问：甲、乙同学是运动的正是静止的？我们把地面作为了解参照物的

参照物（以什么为参照物，那么参照物是假定不动或者静止的），知识

甲和乙同学都从一个地点跑到了一个新的地点，因此甲和乙都是

运动的。

我们把乙同学作为参照物，乙同学是静止的，刚开始甲乙同

学的位置是在一起的，跑了一段距离，甲同学比乙同学跑的快，

跑在了乙同学前面相对于乙同学，位置发生了变化，所以甲同学知道判断运

是运动的。动或静止的方

2.观察公共汽车站，判断物体的运动或静止相对于站台的人法

来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的，相对于车中的人

来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。

3.观察大草原的图片，判断物体的运动或静止相对于空中的

老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。

相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动物体的运动是指

这一物体相对于另一物体来说它的位置发生了变化。位置没有发

生变化就是静止。

要