Unit 1 reading plus教学设计- 2024-2025学年人教版七年级英语上册.docxVIP

Unit1readingplus教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1ReadingPlus

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。通过学习Unit1ReadingPlus，学生将能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，提高阅读理解能力；了解不同文化背景下的生活习惯，增强文化意识；通过分析文章结构，提升逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是掌握单元1中的核心词汇，如family,relative,describe等。这些词汇是构建句子和理解文章的基础，例如，要求学生能够用describe这个词来描述家庭成员的外貌特征。

-句型结构理解：强调本单元的特定句型结构，如thereis/are...和have/hasgot...，以及如何运用这些句型来描述人和物。例如，学生需要学会使用thereisacatonthetable或hehasgotabigfamily等句子。

2.教学难点

-阅读理解技巧：本节课的难点之一是教会学生如何有效地进行阅读理解，包括找出文章的主旨大意、理解细节信息和推断词义。例如，学生可能需要从文章中推断出某个不熟悉的词汇的含义。

-语法点应用：难点之二是正确使用现在进行时态来描述当前正在进行的动作或状态。学生可能会混淆现在进行时和一般现在时的用法，例如，正确使用sheisreadingabook而不是shereadsabook来描述正在进行的动作。此外，如何正确使用代词也是难点之一，比如在描述家庭成员时，正确使用his,her,their等代词。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解文章背景和核心词汇，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文章的理解和个人观点，提高思维品质。

3.任务驱动法：设定具体任务，如角色扮演或小组成果展示，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文章内容和相关图片，增强直观性。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在电脑或平板上完成练习，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和视频，辅助学生拓展学习内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit1ReadingPlus的预习资料，包括课文内容、核心词汇列表和预习问题。

-设计预习问题：如“描述你的家庭结构”，“找出文章中的关键信息”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题回答，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇列表，理解基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提前熟悉课文内容，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭结构的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的核心词汇和句型，如thereis/are...。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己的家庭，练习使用本节课的词汇和句型。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述自己的家庭。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论等实践活动，让学生在实际应用中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握核心词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的语言应用能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于自己家庭的短文。

-提供拓