Unit 3 The art of painting Reading (2) 教案-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册.docx

Unit3TheartofpaintingReading(2)教案-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit3TheartofpaintingReading(2)教案-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册”本节课主要围绕“绘画艺术”这一主题，深入探讨不同绘画流派、技巧及其背后的文化内涵。教材通过生动的实例和丰富的阅读材料，帮助学生了解绘画艺术的发展历程，培养审美情趣，提高英语阅读理解能力。本节课旨在引导学生掌握阅读策略，理解文章主旨和细节，同时拓展学生的文化视野，激发学生对绘画艺术的兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读理解，提高获取和处理信息的能力，学会分析文章结构和作者观点。

2.文化意识：了解和欣赏不同绘画流派和艺术风格，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养批判性思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

4.学习能力：运用阅读策略，提高自主学习能力，形成有效的学习方法和习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文章的主题和结构：通过阅读Unit3TheartofpaintingReading(2)，学生需要能够概括文章的主题为“绘画艺术的多样性和技巧”，并理解文章如何通过不同段落来展开这一主题。例如，文章可能首先介绍绘画艺术的基本概念，然后分别探讨不同的绘画流派和技巧。

-学习并运用阅读策略：学生应学会使用略读、寻读和精读等策略来提高阅读效率，例如，快速识别文章的标题、小标题和段落首句，以获取关键信息。

-理解文化背景知识：学生需要了解文章中提到的绘画流派（如印象派、立体派）的历史背景和艺术特点，这有助于他们更好地理解文章内容。

2.教学难点

-分析作者的观点和态度：文章可能包含作者对某一绘画流派的个人看法，学生需要能够区分事实和观点，例如，识别作者在描述某一绘画流派时使用的情感色彩词汇。

-理解复杂句子和艺术术语：文章可能包含一些结构复杂的长句和艺术专业术语，学生可能会在理解这些句子和术语时遇到困难。例如，句子“立体派通过分解和重新组合物体的形象来挑战传统的二维绘画空间”中的“分解和重新组合物体的形象”可能需要教师详细解释。

-批判性思维的应用：学生需要学会批判性地思考文章中的信息，例如，分析作者提出的观点是否有足够的证据支持，这可能需要教师提供一些批判性思维的技巧和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版高中英语选择性必修第一册，以便于跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与绘画艺术相关的图片、艺术家作品图表、视频片段，用于展示不同绘画流派的特点和风格。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便展示多媒体资源，增强教学效果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享阅读心得，同时保持课堂秩序。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用一幅著名的绘画作品（如《星夜》）的图片作为导入，询问学生是否了解这幅画以及它的作者梵高。

-简要介绍绘画艺术的基本概念，激发学生对绘画艺术的兴趣。

-提问学生对绘画艺术的认识，引导学生思考艺术在生活中的意义。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解文章结构：分析文章的主题句和段落首句，帮助学生理解文章的整体框架。

举例：通过展示文章的标题和各段落的主题句，让学生概括文章的主要内容。

-解读文章细节：讲解文章中提到的不同绘画流派的特点和技巧。

举例：详细解释印象派的特点，如色彩的使用和光影的变化。

-分析作者观点：讨论作者对绘画艺术的看法，以及这些看法是如何在文章中得到体现的。

举例：分析作者在描述某一绘画流派时使用的词汇和句式，推断作者的态度。

3.实践活动（10分钟）

-阅读理解练习：让学生阅读文章中的某一段落，然后回答相关问题，检验理解程度。

举例：给出段落，要求学生找出段落的主旨和关键信息。

-文章复述：学生尝试用自己的话复述文章的主要内容，加深对文章的理解。

举例：学生复述文章中关于立体派的一段描述。

-艺术欣赏：展示一些绘画作品，让学生尝试识别作品的流派和风格。

举例：展示一幅立体派作品，让学生分析其艺术特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论文章中的关键问题：学生分小组讨论文章中的难点和重点问题。

举例：讨论文章中提到的绘画流派是如何影响现代艺术的发展。

-分享阅读心得：小组内部分享个人在阅读过程中的心得和感悟。

举例：分享对某一位艺术家的作品的理解和欣赏。

-批判性思维训练：小组讨论作者的观点是否合理，提出自己的看法。

举例：分析作者对某一流派的评价是否客观