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数学六年级下册说课稿

数学六年级下册说课稿14篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，

通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那要怎么写好说课稿呢？下面

是小编为大家收集的数学六年级下册说课稿，希望能够帮助到大家。

数学六年级下册说课稿篇1

一、说教材：

1、本节教材是义务教育小学数学（人教版）六年制第十二册第三

单元《圆柱、圆锥和球》中《圆锥体积》的第一课时。教学内容为圆

锥体积计算公式的推导，例1、例2，相应的做一做及练习十二的第3、

4、5题。

2、本节教材是在学生已经掌握了圆柱体积计算及其应用和认识了

圆锥的基本特征的基础上学习的，是小学阶段学习几何知识的最后一

课时内容。让学生学好这一部分内容，有利于进一步发展学生的空间

观念，为进一步解决一些实际问题打下基础。教材按照实验、观察、

推导、归纳、实际应用的程序进行安排。

3、教学重点：能正确运用圆锥体积计算公式求圆锥的体积。

教学难点：理解圆锥体积公式的推导过程。

4、教学目标：

（1）知识方面：理解并掌握圆锥体积公式的推导过程，学会运用

圆锥体积计算公式求圆锥的体积；

（2）能力方面：能解决一些有关圆锥的实际问题，通过圆锥体积

公式的推导实验，增强学生的实践操作能力和观察比较能力；

（3）德育方面：通过实验，引导学生探索知识的内在联系，渗透

转化思想，培养交流与合作的团队精神。

5、教具准备：等底等高的圆柱、圆锥一对，与圆柱等底不等高的

圆锥一个，与圆柱等高不等底的圆锥一个。

学具准备：让学生分组制作等底等高的圆柱、圆锥若干对，一定

量的细沙。

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二、说教法：

著名教育家布鲁纳说过：教学不是把学生当成图书馆，而要培养

学生参与学习的过程。学生是学习的主体，只有通过自身的实践、比

较、思索，才能更加深刻地领略到知识的真谛。因此，我在设计教法

时，根据本节几何课的特点，结合小学生的认知规律，采用以下几种

教法：

1、实验操作法。

波利亚说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这

种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。因此，

我在学生已经认识圆锥的基础上，设计了一个实验，通过学生动手操

作，用空圆锥盛满沙后倒入等底等高空圆柱中，发现圆锥的体积等于

和它等底等高的圆柱体积的三分之一。利用实验法，为推导出圆锥的

体积公式发挥桥梁和启智的作用，有助于发展学生的空间观念，培养

观察能力、思维能力和动手操作能力，为进一步学习，提供了丰富的

感性材料，从而逐步从具体的操作过渡到内部语言。

2、比较法、讨论法、发现法三法优化组合。

几何知识具有逻辑性、严密性、系统性的特点。因此在做实验时，

我要求学生运用比较法、讨论法、发现法得出结论：圆锥的体积等于

与它等底等高圆柱体积的三分之一。然后再让学生讨论假如这句话中

去掉等底等高这几个字还能否成立，并让学生用不等底等高的空圆锥、

空圆柱盛沙做实验，发现有时装不下，有时不够装，有时刚好装满，

得出结论：不是所有的圆锥体积都是圆柱体积的三分之一，从而加深

了等底等高这个重要的前提条件。

三、说学法

人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数

学上得到不同