【外研版(三起)】四下 Module4 Unit 1 Will you take your kite 教学设计（pdf版）.docx

【外研版(三起)】四下Module4Unit1Willyoutakeyourkite教学设计（pdf版）

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【外研版(三起)】四下Module4Unit1Willyoutakeyourkite教学设计（pdf版）

本节课教学内容为外研版小学四年级下册Module4Unit1“Willyoutakeyourkite?”。本单元主要围绕周末活动计划展开，旨在帮助学生学会如何用英语表达和询问未来的计划。具体内容包括：

1.学习词汇：kite,boat,museum,library,swim,visit等与周末活动相关的词汇。

2.学习句型：“Willyou...?Yes,Iwill./No,Iwont.”用于询问和回答关于未来计划的问题。

3.学习课文对话，理解对话内容，掌握如何在真实场景中运用所学句型和词汇进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型描述和询问未来计划的能力。

2.文化意识：通过学习周末活动计划，增强学生对日常生活话题的敏感度和跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生思考和想象，鼓励他们创造性地表达自己的周末计划。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高他们使用英语解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用词汇：kite,boat,museum,library,swim,visit等，能够正确拼读和运用这些词汇描述周末活动。

②学习并熟练使用句型：“Willyou...?Yes,Iwill./No,Iwont.”来询问和回答关于未来计划的问题。

③能够理解并表演课文对话，模仿语音语调，正确表达自己的周末计划。

2.教学难点

①正确掌握动词将来时的用法，理解“will”和“wont”在句子中的运用。

②在实际交流中，能够灵活运用所学句型和词汇，进行真实场景的对话练习。

③区分并正确使用相似词汇，如“visit”和“swim”，避免混淆。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过创设周末活动的情景，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流。

②实施任务型教学法，组织学生进行小组讨论，制定周末计划，并在班级内分享。

③运用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维和参与度。

2.教学手段

①使用多媒体课件展示周末活动图片，增强学生对词汇的理解和记忆。

②利用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

③通过网络资源提供额外的学习材料，如动画视频，以丰富学生的学习体验。

教学过程

1.导入新课

-老师拿出一张周末活动的图片，如风筝，问学生：“Whatisthis?Doyoulikeflyingkites?”

-学生回答后，老师继续引导：“Todaywewilllearnaboutweekendplans.Letsseewhatourfriendswilldothisweekend.”

2.学习新词汇

-老师展示单词卡片，逐一介绍新词汇：kite,boat,museum,library,swim,visit。

-老师用肢体语言和图片解释每个单词的意思，并让学生跟读。

-学生跟读后，老师进行小组练习，让学生快速说出每个单词的意思。

3.学习句型“Willyou...?Yes,Iwill./No,Iwont.”

-老师展示课文对话，让学生观察并找出对话中出现的句型。

-老师用中文解释句型的用法，然后用英语演示：“Willyougotothepark?Yes,Iwill./No,Iwont.”

-学生模仿老师，进行句型练习，老师及时纠正发音。

4.课文主旨内容探究

-老师让学生听课文录音，注意理解对话内容。

-老师提问：“WhatwillSamandTomdothisweekend?”引导学生回答。

-老师展示课文图片，让学生根据图片回忆对话内容，并用自己的话复述。

5.突出全文侧重点

-老师让学生找出课文中的关键信息，如周末活动的地点和时间。

-老师引导学生用自己的话描述周末计划，如：“Iwillgototheparkthisweekend.Iwillflyakitewithmyfriends.”

-学生进行小组讨论，分享自己的周末计划，并用所学句型和词汇进行交流。

6.实际性教学内容

-老师设计一个小游戏，如“猜猜我会做什么？”老师描述一个周末活动，学生猜