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【地理】海水的运动教学设计2023-2024学年人教版(2019)高中地理必修1--第1页
《海水的运动》教学设计
【课标要求】
运用图表等资料,说明海水的性质和运动对人类活动的影响。
【学习目标】
1.运用图片、视频资料,结合具体实例,说明海浪、潮汐的形成
原因,分析海浪、潮汐对人类生产生活的影响。
2.运用图文、视频资料,结合具体实例,说明洋流对海洋生物分
布、海洋航行、海洋污染的影响,理解洋流对人类活动的影响。
【素养目标】
1.调动沿海城市学生的生活经验,说明海浪的概念、形成原因,
结合印尼海啸、风暴潮等真实案例,说明海浪对沿海地区的影响以及
人类为减缓海浪对海岸的侵蚀采取的工程、生物措施。(人地协调观、
地理实践力、综合思维)
2.以福建霞浦紫菜为例介绍潮间带养殖,利用月相演变图、钱塘
江大潮视频、图文资料,说明潮汐的概念、形成原因与周期性规律,
举例说明人类认识潮汐规律对发展航海、港口建设、潮汐发电的指导
意义。(地理实践力、综合思维)
3.以闽商在西非建设境外最大渔场的真实案例,创设问题情境,
利用世界洋流分布图、阿根廷东南沿海浮游生物影像图,说明洋流的
概念、温度性质与洋流对海洋生物分布、航行的影响。(区域认知、
地理实践力、综合思维)
4.以太平洋“垃圾大陆”创设问题情境,说明洋流对海洋污染的影
【地理】海水的运动教学设计2023-2024学年人教版(2019)高中地理必修1--第1页
【地理】海水的运动教学设计2023-2024学年人教版(2019)高中地理必修1--第2页
响,说明海洋环境保护的重要性。(人地协调观、综合思维、区域认
知)
【关键能力】
1.解释海浪、潮汐现象的形成原因,理解海浪、潮汐现象与人类
活动的联系。
2.从案例、图文资料中获取信息,分析洋流与渔场形成的因果关
系,说明洋流与航海、海洋污染的关系。
【教学思想】
本节采用情境教学激发学生兴趣,充分运用图文、视频资料,以
问题链驱动学生获取信息、深入思考、讨论交流,总结导图。
【教学过程】
【导入】展示福州琅岐岛海浪图片。我们生活在福州这座海滨城
市,盛夏时节,金色沙滩,海天一色,凉风习习,正是避暑的好去处。
1.探讨海浪的形成原因、影响与防护措施
【思考】读图3.20波浪要素示意图,我们平常看到的海浪是如
何形成的?海浪的高度与能量之间有怎样的关系?
最常见的海浪是由风力形成的。浪高越高,能量越大。在强风作
用下,近岸地区海面水位急剧升降,称为风暴潮,当海水涨潮与强风
同时发生,风暴潮来势倍增。展示风暴潮图。
2004年12月26日,印尼苏门答腊以北海底发生9.3级地震,引
发超大海啸,十多米高的海浪对沿岸地区造成毁灭性打击。播放《印
度洋海啸》视频。展示世界十大海啸分布图与六大板块示意图。
【地理】海水的运动教学设计2023-2024学年人教版(2019)高中地理必修1--第2页
【地理】海水的运动教学设计2023-2024学年人教版(2019)高中地理必修1--第3页
【思考】海啸是什么?海啸形成的原因有哪些?
海啸是巨浪,海啸多发的日本、印尼等位于板块交界处的国家,
地壳活跃,发生海底地震、火山爆发或水下滑坡、崩塌可能会引起海
水波动,甚至形成巨浪。
红树林生长在热带、亚热带的海陆之间的滩涂,根系发达。印度
洋海啸侵袭12个国家和地区,生长在海岸的茂密红树林为距离海岸
仅几十米远的
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