沪科版物理九年级全一册第十二章 第五节 全球变暖与水资源危机(2)教案.docx

《第五节：全球变暖和水资源危机》教学设计

教学内容

全球变暖和水资源危机

教学

目标

知识与技能：1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。

2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。

过程与方法：本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。

情感、态度与价值观：树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。

教学重点

帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。

教学难点

鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。

教学方法

举例，交流，通过讨论，顺利的完成课标要求。

教学准备

多媒体、畅言备课助手

课时安排

1课时

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

教学过程

引入

开场白：同学们，春天在你心目中是什么印象呢？

可是，这里有一本书，却叫做《寂静的春天》，由美国女作家卡逊所著。为什么叫做寂静的春天呢？我们一起来看一段序言。哪位同学愿意大声地朗读一下？

翻书

从那时起，一个奇怪的阴影遮盖了这个地区，一切都开始变化。一些不祥的预兆降临到村落里：神秘莫测的疾病袭击了成群的小鸡；牛羊病倒和死亡。到处是死神的幽灵。一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。

读得非常好，请坐。有的同学可能已经意识到了我们今天这节课的主题也是就人与环境的相互关系而展开的。今天讨论的是哪一方面的环境问题呢？

引入课题：

新课

全球变暖

让学生带着问题讨论下列问题：

全球变暖的原因是什么？

全球变暖后会带来哪些危害？

学生讨论后回答，教师点评后总结。

教师播放有关水资源危机的资料。

问：大量的事实说明了什么？

二、水资源危机

讲述：缺水已经是一个世界性的普遍现象，据统计，全世界有100多个国家存在不同程度的缺水问题，其中有28个国家被列为缺水国或严重缺水国。在非洲有一半以上的人口缺乏获得安全用水的渠道。

我国的水资源匮乏问题也很严重，西北、东北、华北等北方城市已经被迫每日定量、定时供水。中国的饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染.

问:造成水严重缺乏的主要原因是什么呢?

学生看书后回答

问:面对严峻的缺水、污染问题，我们学生思考讨论

三、合理利用和保护水资源

问:缺水成为世界性的普遍问题,那么日常生活中我们怎样节水呢?

学生讨论、回答

1.水是生命之源！你对这句话是怎样理解的？

2.根据你对水资源危机以及造成水资源危机原因的认识，你认为保护水资源的措施有哪些？

3.你认为生活中应该从哪些方面节约用水？

学生讨论

（三）小结：

组织学生小结

本课作业

课下完成《学练优》本节作业

板书设计

12.5全球变暖与水资源危机

一、全球变暖

1、全球变暖的原因是什么？

2、全球变暖带来的危害？

二、水资源危机

1、缺水原因

2、水污染

3、海洋污染

4、赤潮

三、合理利用和保护水资源

1、采取措施，节约用水

2、防治水污染

3、植树造林，保护植被，防止水土流失

《第五节：全球变暖和水资源危机》课标分析

根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：

1、认识水与人类的关系，了解常见的水污染源及水污染现状，认识水污染与缺水是当今世界最严重的社会问题。

2、认识合理利用和保护水资源的重要性，有节约用水的意识；有保护环境、防治污染的紧迫感。本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。

3、树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。

《第五节：全球变暖和水资源危机》教材分析

教材按照“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程基本理念,联系当前全球面临的气候变暖与水资源危机问题,提出保护环境、合理利用和保护水资源的新课题，启迪学生进行思考与探究。

本节课的教学重点是帮助学生养成节约用水的习惯，增强学生对防治污染、保护环境的意识。难点是鼓励学生投身到合理利用和保护水资源的科学活动之中。

《第五节：全球变暖和水资源危机》学情分析

本班学生通过前面的学习已知道水循环的物态变化。学生对水资源危机、节约用水等知识还不理解，但学生根据生活中的一些用水知识及水资源现状，学习本节知识较容易。