四年级下册心理健康教案-第三十一课 我能行 -发挥优势｜北师大版.docx

四年级下册心理健康教案-第三十一课我能行-发挥优势｜北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册心理健康教案-第三十一课《我能行-发挥优势》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生认识并发挥自己的优势，提升自信心，以积极的态度面对生活和学习中的挑战。课程内容与北师大版教材相关联，通过讨论、活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习并实践。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生自主发展中的自我认知与自我管理能力，通过认识个人优势，增强自我效能感，进而提升学生的自信心和抗挫折能力。同时，注重培养学生的社会参与素养，通过小组讨论与分享，提高学生的沟通协作能力，培养团队合作精神，使学生在实际生活中能够更好地适应社会，实现个人价值。

学情分析

四年级的学生正处于个性发展和自我认知的关键时期。在知识层面，他们已经具备了一定的基础，能够理解并掌握简单的心理概念。在能力方面，学生具备基本的听说读写能力，能够参与课堂讨论和活动。然而，在思考问题的深度和逻辑性上还有待提高。

在素质方面，四年级学生开始形成初步的自我观念，但自我认知尚不成熟，对自己的优势和劣势认识不足。他们在面对困难时可能会表现出退缩或焦虑，自信心不足。在行为习惯上，学生可能存在一定的依赖性，需要引导他们独立思考和解决问题。

此外，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生可能因为性格原因较内向，不太愿意主动表达。对于本课程，学生的积极性和兴趣较为浓厚，但需要通过合适的引导和激励，才能更好地将课程内容内化为自身素质，从而在学习生活中发挥积极作用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：北师大版四年级下册心理健康教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含课程重点、活动指导、案例分享等。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于自信的小视频，引发学生对自信的思考。

-提问：“你们觉得视频中的小朋友为什么能成功？他有哪些优势？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“我能行-发挥优势”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍优势的概念，引导学生认识到每个人都有自己的优势。

-分组讨论：让学生在小组内分享自己的优势，每组选代表汇报。

-教师通过PPT展示一些成功人士的优势故事，引导学生学习他们如何发挥优势。

-讲解如何发现自己的优势，以及如何利用优势来提高自信心和面对挑战。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生完成一份关于自己优势的调查问卷，教师收集并进行分析。

-教师根据问卷结果，与学生一起探讨如何更好地发挥各自的优势。

-学生进行小组讨论，分享如何将所学应用到实际生活和学习中。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为自己最大的优势是什么？如何利用这个优势？”

-学生回答，教师给予肯定和指导，鼓励学生相信自己，勇敢尝试。

5.创新环节-小组活动（用时5分钟）

-教师布置一个任务：设计一个小游戏，让其他同学在游戏中发现自己的优势。

-学生分组进行设计，教师巡回指导，提供必要的帮助。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请各小组分享他们设计的小游戏，并进行简要点评。

-教师总结本节课的重点内容，强调发挥优势的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续探索自己的优势，并在生活中实践。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师提醒学生收拾学习用品，准备下节课。

-教师与学生一起唱一首关于自信的歌曲，以积极的态度结束本节课。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《发现自己的优势》（书籍）

-《如何培养孩子的自信心》（文章）

-《名人成功故事集》（书籍，选取与优势发挥相关的章节）

2.课后自主学习和探究活动：

-让学生记录一周内自己的优点和成就，每天至少记录一条，周末与家长分享。

-鼓励学生在家中尝试新的活动或挑战，如学习一项新技能、参加社区服务等，并记录自己的感受和成长。

-让学生阅读拓展阅读材料，选择感兴趣的部分，写一篇短文，描述自己如何从阅读中受到启发，以及打算如何将所学应用到生活中。

-设计一个“优势树”活动，学生通过绘画或手工制作一棵树，每个树叶上写上一个自己的优势，树干上写上自己的名字。完成后，与同学分享并相互学习。

-鼓励学生参加学校或社区组织的自信心提升工作坊或活动，如公共演讲、团队建设等。

-让学生思考