Unit 3 What would you like？Part A Let’s learn Role-play（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’slearnRole-play（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？PartALet’slearnRole-play。本节课主要围绕食物和饮料的话题，教授以下内容：

1.学习单词：banana,cake,egg,fish,icecream,milk,rice,water等食物和饮料的名称。

2.学习句型：“Whatwouldyoulike?I’dlikesome...”用于询问和回答喜欢的食物和饮料。

3.学习Let’slearn部分的图片和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。

4.培养学生的听说能力和团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言能力：通过学习食物和饮料的词汇及句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力，增强语言表达的准确性和流利度。

2.思维品质：鼓励学生在角色扮演中创造性运用所学知识，培养其逻辑思维和策略思维，提升问题解决能力。

3.文化意识：通过讨论不同食物和饮食习惯，增进学生对多元文化的理解和尊重。

4.学习能力：通过小组合作和互动学习，培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握食物和饮料的英语单词，如banana,cake,egg,fish,icecream,milk,rice,water等。

②学会使用句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome...”进行食物选择的询问和回答。

③能够在Let’slearn部分的图片指导下进行角色扮演，模拟真实的交流场景。

2.教学难点

①正确发音并区分相似的食物单词，如banana和cake，egg和milk等。

②在角色扮演中自然地运用所学句型，并能够根据情景进行适当的语言调整。

③理解并运用let’slearn部分的文化背景知识，将所学内容与实际生活相结合。

教学方法与策略

1.选择情景教学法，通过模拟真实的餐厅场景，让学生在实际语境中学习食物和饮料的英语表达。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟顾客和服务员的对话，以及Let’slearn部分的情景，增强学生的语言实践能力。

3.使用多媒体教学，如播放相关食物和餐厅场景的图片或视频，以视觉辅助学习，同时利用电子白板进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和饮料英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在餐厅点餐时，会如何用英语表达想要的食物和饮料？”

-展示一些关于食物和饮料的图片，让学生初步感受英语表达食物的多样性。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括食物和饮料的英语单词及句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和饮料的英语表达方式，掌握基本句型。

过程：

-讲解食物和饮料的英语单词，包括发音和拼写。

-详细介绍“Wouldyoulike...?I’dlikesome...”句型的用法。

-使用图表或示例句型，帮助学生理解如何在语境中正确使用这些单词和句型。

3.情景案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解食物和饮料的英语表达，并能在实际场景中运用。

过程：

-选择几个典型的餐厅点餐情景，让学生模拟对话。

-详细介绍每个情景的背景和对话内容，让学生全面了解如何在实际中运用所学。

-引导学生思考这些情景中的语言使用，以及如何在不同情境下调整语言表达。

-小组讨论：让学生分组讨论在不同餐厅情景中可能遇到的问题，并提出解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个餐厅点餐的情景进行深入讨论。

-小组内讨论该情景中的语言使用，包括如何礼貌地提出请求和回答。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和饮料英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景对话和语言使用技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要