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8《合理安排时间——沏茶问题》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：合理安排时间——沏茶问题

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册，人教版数学

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解和实际操作，使学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。课程内容与课本紧密结合，围绕“沏茶问题”展开，引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学应用意识和问题解决能力，通过分析沏茶过程中的时间安排，让学生能够理解并运用优化思想，提高时间利用效率。同时，通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，以及在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并掌握合理安排时间的基本原则和方法。

②培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够通过列表、画图等方式分析问题。

2.教学难点

①引导学生将抽象的数学问题转化为生活中的具体情境，理解沏茶问题中的时间优化过程。

②帮助学生克服思维定势，灵活运用不同的解题策略，特别是在处理多个步骤和条件限制的问题时。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用情境教学法，通过设置沏茶的生活场景，引导学生主动探究时间安排的合理性。

②运用讨论法，组织学生小组讨论，共同分析沏茶问题的解决策略，促进学生思维能力的提升。

③实施问题驱动法，提出问题，引导学生思考并尝试解决，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放沏茶过程的视频，帮助学生直观理解问题情境。

②利用教学软件，如思维导图工具，辅助学生整理和分析沏茶过程中的时间安排。

③通过电子白板展示学生的讨论成果，方便全班同学共同学习和交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

教师通过播放一段关于沏茶的短视频，引导学生观察并思考：在沏茶过程中，哪些步骤是可以同时进行的？哪些步骤是必须按顺序进行的？学生观看视频后，教师提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

教师首先解释合理安排时间的概念，然后通过板书和口头讲解，详细介绍沏茶问题的解决方法。教师引导学生理解优化时间的原则，如同时进行多个步骤、减少等待时间等。在此过程中，教师会举例说明，并强调解题过程中的关键步骤。

-第一步：明确沏茶步骤和所需时间。

-第二步：分析哪些步骤可以同时进行。

-第三步：找出最优的时间安排方案。

3.巩固练习（用时10分钟）

教师给出几个类似的情境题目，让学生独立思考并尝试解决。学生完成练习后，教师邀请部分学生分享他们的解题过程和思路，对学生的表现给予肯定和指导。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

教师提出以下问题，引导学生进行思考和讨论：

-你在生活中还遇到过类似需要合理安排时间的问题吗？

-你是如何解决的？

-通过今天的学习，你有什么新的发现或感悟？

5.师生互动环节（用时10分钟）

教师将学生分成小组，每个小组选择一个与沏茶问题类似的实际情境，要求学生运用所学知识设计一个时间安排方案。小组讨论后，每组派代表向全班展示他们的方案，其他学生和教师提供反馈和建议。

6.总结与反思（用时5分钟）

教师邀请学生分享本节课的学习心得，总结合理安排时间的方法和技巧。教师对学生的表现进行评价，并布置相关的课后作业，鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

7.作业布置（用时2分钟）

教师布置以下作业：

-结合自己的生活经验，设计一个合理安排时间的实例，下节课与同学分享。

-完成课后练习册中的相关题目，巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：提供关于时间管理和效率提升的短文，如《如何高效利用时间》、《时间管理技巧》等，让学生了解时间管理的重要性及具体方法。

-视频资源：搜集一些关于合理安排时间的视频案例，如《时间管理大师的秘诀》、《生活中的时间优化》等，通过视频让学生更直观地理解时间管理在实际生活中的应用。

-实践活动：设计一些时间管理的实践活动，如时间日志记录、时间规划挑战等，让学生在实践中学习如何合理安排时间。

-数学游戏：引入一些数学游戏，如时间规划相关的益智游戏，让学生在游戏中锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中尝试记录一周的时间日志，分析自己的时间使用情况，找出可以优化的环节，并尝试制定合理的时间规划。

-让学生阅读关于时间管理的书籍或文章，并撰写读后感，分享自己的感悟和计划。

-组织学生参与时间管理主题活动，如时间规划竞赛、时间管理小窍门分享会等，激发学生学习的积极性和主动性。

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